淺談如何提高學生識字、寫字質量

摘 要： 按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。一定要在不同學段教學中體現學段識字、寫字特征。運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率和學生識字、寫字質量。

關鍵詞： 識字；練字；不同學段；教學手段

近年來，電腦網絡的普及，課堂上過多地分析講解課文，而把識字、寫字教學匆忙處理，使識字、寫字教學出現了嚴重問題。2011年版《語文課程標準》是在2001年版《語文課程標準》（實驗稿）基礎上修訂的版本。經過10年改革實踐，修訂稿對實驗稿進行了多處增刪或調整，而提高學生識字、寫字質量無疑是語文教師實施新課標應予以關注的重點之一。

一、認識識字、寫字的重要性

新課標的修訂在保留了實驗稿：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”外，又新增了“也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容”，這樣的增改無疑提升了識字、寫字教學的地位，應引起語文教師的思考和重視。

針對當前識字、寫字教學出現的嚴重問題，新課標根據學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，以學生為本，強調不同學段應采取合適的教學策略，新課標強調：“按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。”并要求“每學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！庇纱丝磥恚Z文教師要重新認識識字、寫字的重要性，不能僅僅把寫字當作與人交流的手段，還應采取合適的教學策略進行識字、寫字教學。在寫字的過程中培養學生的性情、態度和審美趣味。

二、體現不同學段識字、寫字特征

語文教師要認真研讀新課標，對新課標的變化做到心中有數，在不同學段教學中體現學段識字、寫字特征。第一學段以識字寫字為重點內容。教師在教學中應關注兒童特點，結合課文語境及生活經驗，對字詞進行分類分組學習，包括字音、字義、字形等。培養學生“喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望。”“努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確、書寫規范、端正、整潔?！薄皩W習獨立識字?！崩缥以诮虒W二年級下冊《我為你驕傲》一課時，從指導書寫“驕傲”一詞導入課題后，進入課文學習。由于本課生字詞較多，我便采用了分類分組學習字詞，在對字音、字形基本掌握后再進行寫字指導，使學生不會再出現以往集中識字時的疲倦感、厭煩感。

第二、第三學段，應以識字、寫字為重要的教學內容。教師在教學中應引導學生自主學習、合作學習，對難讀、易錯、難理解的字進行指導。例如我在教學三年級下冊《驚弓之鳥》一課時，在導入課題時指導寫“弓”，又從學生預習課文的基礎上引導學生進行釋題，從“弓”字引出“弓箭、弓弦”二詞，從“鳥”字引出“大雁”一詞，在學生自主識字、合作識字的基礎上，再指導學生書寫“箭”、“弦”、“雁”，體現第二學段識字、寫字特征。

三、及時復習鞏固，提高識字、寫字教學效率

新課標指出“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”通過運用不同的識字方法讓學生揣摩漢字的形體，讓漢字在學生心中活起來，不要成為古板的符號。

識字教學方法很多。如組詞法、編字謎猜謎法、規律識字法、熟字換偏旁、熟字加偏旁比較法，看圖理解法、實物法、編兒歌識字法，字理識字法，隨文識字、生活中識字等，運用這些方法時，關鍵是教師要及時點撥，聯系學生的生活實際，在語境中進行教學。如我在教學一年級下冊《荷葉圓圓》和二年級上冊《坐井觀天》時，就采用了隨文識字，在隨文識字的基礎上再采用組詞法、規律識字法、看圖理解法、熟字換偏旁、熟字加偏旁等多種識字方法，讓學生喜歡識字，對學習漢字產生濃厚的興趣。

針對兒童記得快忘得快的特點，教師在教學中，對所學的生字，要反復重現，進行及時復習鞏固?？梢圆捎迷~語再現、通過做文字游戲、猜謎、把生字放在句子中再現、以讀書的方式再現、用編好的兒歌再現等，進行識字鞏固。識字和寫字不要割裂開，在識字的基礎上進行書寫指導，容易讓學生記住生字，再在情境中引導學生運用積累。如我在教學二年級上冊《坐井觀天》時，在課即將結束時，就出示了一首自編的兒歌：青蛙井底坐，小鳥井沿落，看法各不同，對話開始了，小鳥說天大，無邊無際的，青蛙說天小，井口就比過，到底誰的對，相信你知道。把本節課學的生字編進兒歌里，讓學生進行鞏固，使學生很樂于接受并容易記住，提高了識字效率，再指導寫字，一氣呵成，順理成章。

四、加強寫字指導訓練，提高寫字質量

新課標根據“以學生為本”，控制了識字、寫字的數量，在一定程度上為提高識字、寫字的質量提供了保證。新課標更加重視寫字學習，要求“在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！睂懞脻h字是教學的基本要求。教師應更新寫字的教學理念，不要把識字和寫字割裂開，在識字的基礎上，指導學生寫好基本筆畫、筆順，要求學生“一看二寫三對照四寫五改，一個更比一個好”，寫字姿勢做到“頭正、肩平、腳放穩”，“三個一”（眼睛離書本一尺遠，身體離桌子一拳遠，手握筆時手指離筆尖一寸遠）要牢記在心。還要養成堅持天天練習寫字的好習慣，從而提高寫字質量。

總之，為了提高學生識字、寫字質量，老師們必須要認真研讀新課標，對新課標的變化做到心中有數，在教學過程中做一個有心人，學會運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字、寫字教學效率。