淺析如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生的英語聽力習(xí)慣

摘 要： 英語是當(dāng)今世界通用性最強(qiáng)的語言，隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，英語的地位也在不斷地提高。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)外向性也不斷加強(qiáng)，與國(guó)外特別是西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流也越來越多，這種背景下，英語教學(xué)越發(fā)顯得重要。聽說讀寫是學(xué)習(xí)語言的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)語言的最終目的都是為了交流，能不能聽懂是能否交流的前提，所以，要想更好的學(xué)習(xí)英語，聽力能力的提升是很有必要，而且是必需的！

關(guān)鍵詞： 初中英語；聽力教學(xué)；有效策略

一、初中聽力學(xué)習(xí)困難原因剖析

1.聽力枯燥，且難度大。現(xiàn)狀是這樣的，英語在日常生活中應(yīng)用還是比較少的，尤其是聽力，在日常生活中的應(yīng)用更是鳳毛麟角，加上現(xiàn)在的英語聽力教學(xué)，主要以聽力訓(xùn)練為主，枯燥乏味，而且不容易學(xué)好，學(xué)生敬而遠(yuǎn)之也就不奇怪了。

2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，形成惡性循環(huán)。聽力能力的強(qiáng)弱依賴學(xué)生對(duì)單詞、句法的熟練掌握程度，只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好、學(xué)扎實(shí)，才能在聽力上游刃有余，有的放矢。

3.平常教學(xué)有弊病，影響聽力能力。在日常教學(xué)中，有些老師只注重單詞的拼讀和語法的教學(xué)，不注重英語的發(fā)音，甚至有些老師自己的英語發(fā)音就不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將錯(cuò)就錯(cuò)，形成了不好的聽力習(xí)慣。在平常課堂上，老師為照顧學(xué)生，往往語速較慢，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了這種慢語速，以為這就是正常語速，就無法適應(yīng)真正的正常語速。

4.文化背景差異大，學(xué)生難以適應(yīng)。聽力的理解不單是詞語的簡(jiǎn)單相加，要想理解一種語言，必須對(duì)其文化背景和社會(huì)環(huán)境有一定的了解，起碼說話的情景必須知曉，否則一些話語就很難理解，而中國(guó)學(xué)生，尤其是初中學(xué)生絕大部分缺乏對(duì)這些知識(shí)的了解。

5.缺少學(xué)習(xí)氛圍，沒有日常實(shí)踐。我們都知道，姚明前國(guó)家排球隊(duì)員郎平在去美國(guó)任教練之前，英語水平很有限，交流需要帶翻譯，然而她在美國(guó)生活了一段時(shí)間后，英語交流就很順暢了。這就說明有氛圍，多實(shí)踐是學(xué)習(xí)一門語言，尤其是聽力的重要條件。而中國(guó)學(xué)生除了在課堂的有限時(shí)間外，幾乎沒有接觸英語聽力的機(jī)會(huì)。

二、聽力教學(xué)的有效對(duì)策和建議

1.在課堂上盡量創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。由于初中生學(xué)習(xí)英語缺少語言環(huán)境，教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)盡量使用英語，盡可能讓學(xué)生多聽英語，培養(yǎng)他們聽的習(xí)慣。初中英語教材集知識(shí)、趣味、實(shí)踐于一體，有利于創(chuàng)設(shè)語言情景。用英語講課有利于學(xué)生集中注意力，鍛煉其感知能力，培養(yǎng)想象力和思維能力。如使用相關(guān)的英語課堂用語組織課堂教學(xué)，用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣，有利于提高聽力。

2.注重語言知識(shí)的傳授。首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效。還要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí)。要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識(shí)記。

3.要重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣。學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力呢？我認(rèn)為一要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息習(xí)慣，甚至于大膽地猜測(cè)題目的測(cè)試目的。二要學(xué)生專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不管是聽?zhēng)妆椋疾豢傻粢暂p心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清楚每一個(gè)單詞。可根據(jù)聽前準(zhǔn)備以及聽到內(nèi)容來捕捉與正確答案有關(guān)的信息。三要做筆記。做筆記時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)人名用代號(hào)，長(zhǎng)單詞用縮寫，長(zhǎng)句子抓住主干等。

4.做好反饋糾正工作。學(xué)生在聽簡(jiǎn)單內(nèi)容時(shí)問題不會(huì)很大，但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目老師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)聽，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。

5.讓學(xué)生課外有機(jī)會(huì)多接觸、多使用英語。所謂多接觸，多使用，就是盡可能地利用周圍的條件，在課外安排一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生多聽，多說，多進(jìn)行各種有趣的口語練習(xí)。使學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行了知識(shí)的復(fù)習(xí)，并擴(kuò)大了視野。新的《課標(biāo)》明確指出：“課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。”比如組織學(xué)生看英語影片、排練英語節(jié)目、唱英語歌曲。

總之，中學(xué)英語聽力教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，制約和影響農(nóng)村中學(xué)生聽力能力的因素很多，其聽力技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的螺旋上升的過程，學(xué)生聽力習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師和學(xué)生共同努力，在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的幫促者、管理者、引導(dǎo)者、心理輔導(dǎo)者，交流伙伴與評(píng)價(jià)者。在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多講，激發(fā)他們聽的興趣，加強(qiáng)學(xué)生語言知識(shí)和文化背景知識(shí)的傳授，指導(dǎo)學(xué)生正確有效的聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。將聽力技能的訓(xùn)練和說讀寫有機(jī)結(jié)合起來，采取各種積極有效的方法方式，持之以恒，相信農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽力水平的提高定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。

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