農業高職學院為新農村信息技術服務的實踐探索

周洪林　鄒承俊等

摘要：分析農業高職學院開展新農村信息技術服務存在的主要制約因素，從成都農業科技職業學院的實踐入手，探討破解制約因素的舉措，旨在農業高職學院信息技術服務與技術推廣的有效開展。

關鍵詞：農業高職學院；新農村；信息技術服務

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）04-0144-02

現代信息技術主要是指利用電子計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關技術。智能農業、精準農業、綠色農業等農業信息技術的應用促進了現代農業的發展，成為促進農民致富的重要因素。

目前，成都市正在開展世界田園城市新農村建設，很多村鎮街辦、社區農村組織、農業公司實施了信息化建設，配置了網絡，很多農民家庭也購置了計算機，但由于對信息技術學習不深入、應用不嫻熟，很多農民只會簡單的計算機應用。因此，農業高職學院結合在信息技術應用和研發方面的師資、設備等優勢，開展新農村信息技術服務的研究具有重要的現實意義。

農業高職學院開展新農村信息技術服務的制約因素

農業高職學院開展信息技術服務缺乏“校農聯接”的機制 目前，農業高職學院主動服務于新農村信息化建設的機制還不健全。由于缺乏開展新農村信息技術服務的“校農聯接”機制，學校很難與農村、農民之間建立起聯系，很難把信息技術的應用帶到農村，很難為農民展示先進的智能農業技術，很難為農民解決工作生活中的信息技術問題。

農業高職不了解新農村信息技術需求 由于經濟發展的不平衡，各地新農村信息化建設的水平參差不齊。不同區域、不同層次的農民存在著信息技術基礎的較大差異。農業公司對信息化建設的需求也不盡相同。信息化程度高的公司希望能為其定制農業信息管理系統，以實現對田間地頭的智能化管理，中小型農業公司則希望用現代信息技術提高辦公效率。因此，盡管農民、農村組織、農業公司對信息化的需求真實存在，但學校卻很難準確把握其需求，很難制定有針對性的培訓方案和服務舉措。

農業高職院校信息技術服務的影響力小 農業高職學院的傳統優勢專業是畜牧、農學、園藝等專業。電子與信息技術專業是在近十幾年時間蓬勃發展起來的。由于辦學時間短，信息技術應用與研發的實力還很薄弱。鎮村級地方政府、農業公司、農村組織在進行信息化建設規劃時，很難想到與農業高職學院謀求合作，在遇到信息技術的應用困難時，很難想到向農業高職學院尋求幫助。這表明，農業高職學院開展信息技術培訓與服務的工作還做得很不夠，還沒有形成較大的社會影響力。

農業高職學院開展新農村信息技術服務缺乏激勵機制 開展新農村信息技術建設與服務將耗費一定的物質、時間等成本。農業高職學院對此在獎金收入、職稱聘任上還缺乏相應的激勵機制，做與不做、多做與少做一個樣，所以教師參與新農村信息技術服務的主動性、積極性不高。

農業高職學院為新農村信息技術服務的研究

2011年11月，成都農業科技職業學院把“現代信息技術在農村社區中的技術服務與應用推廣”確定為學院的服務類科研課題及省級示范建設任務。電子信息分院承接課題后積極開展了課題研究，先后在大邑王泗鎮、崇州觀勝鎮、北川曲山鎮、彭州白鹿鎮、龍泉萬興鎮等地方開展了現代信息技術的培訓指導工作。在實踐中，通過積極探索，逐漸積累了一些有益的經驗，從以下幾個方面有效破解了制約因素。

校地共建農村信息技術服務與推廣基地 農業高職學院開展信息技術服務的主要難題是如何建立起“校農聯接”的機制。成都農業科技職業學院在幾十年的辦學過程中培養了大批扎根基層服務三農的畢業生，有的已成長為農業技術骨干和地方政府領導。應用這些社會資源，學院建立起了與鎮村級地方政府、農業公司、農村組織的聯系，然后共同商量信息技術服務與技術推廣的內容和形式等問題。2011年11月至2013年5月，電子信息分院分別與大邑王泗鎮、崇州觀勝鎮、北川曲山鎮、彭州白鹿鎮、龍泉萬興鎮等鎮政府簽訂了共建信息技術服務基地協議。基地的主要任務是培養懂信息技術應用的新型農民，提高村鎮干部、農技員信息技術的應用水平，解決信息技術應用中遇到的問題，推廣最新農業信息技術成果等。其中，學校主要負責派遣師資、實施技術指導，鎮政府主要負責組織學員、提供場地等。實踐表明，基地建設獲得了鎮村級地方政府、農業公司、農村組織的大力支持與歡迎，為開展新農村信息技術服務搭建了平臺。

深入調研，共同制定信息技術培訓服務內容 農業高職學院能否為“三農”服務，取決于學院文化與“三農”文化的契合度。農業高職學院服務“三農”要采用“適應—融入”、“整合—提升”和“創新—引領”的策略。開展新農村信息技術服務要適應農村現狀，融入地方環境。電子信息分院在開展信息技術服務的過程中，通過發放調查表、座談、總結等多種形式，準確把握農民、農業公司、農村組織對信息技術的需求，整合辦公軟件應用、網頁制作及網站構建維護技術、圖形圖像處理技術、互聯網應用技術和智能農業等現代信息技術的內容，編寫有針對性的新農村信息技術培訓與服務的資料，引領農民學習先進信息技術，創新了高校“科技下鄉”的模式。

搞好“產學研”，將信息技術研究成果直接服務于新農村 農業高職學院服務“三農”要憑借學院自身的人才優勢、科技優勢，將掌握的高端文化應用和傳播到農村。2012年3月，成都農業科技職業學院成立了“智能農業研究開發中心”，聯合成都知用科技有限公司，投資150萬元，研究和示范推廣智能農業技術。以“智能溫室大棚”作為載體，運用物聯網技術、軟件技術，實現對蔬菜、花果和農作物等的自動化管理。物聯網技術有助于實現農業生產的標準化、數字化、網絡化，是農業現代化的重要標志之一。電子信息分院在辦好物聯網應用技術專業的同時，從農業產業的高端入手，開展物聯網技術在農業上的應用研究，實現了“產學研”的統一。

制定激勵政策 農業高職學院的師生要有熱愛農業、服務農業、獻身農業的思想境界。在政策層面，要出臺鼓勵服務“三農”的規章制度，要營造服務“三農”的工作環境和工作氛圍。為了可持續開展新農村信息技術服務，成都農業科技職業學院對開展信息技術服務給予了一定的資金支持。同時，在評定教師的高級職稱時增加了參加社會服務的要求。以上舉措有效地激勵了學院教師參加信息技術社會服務的熱情。

信息技術在農村的快速、廣泛應用為農村社會發展提供了歷史性的契機，通過信息技術的深層次滲透，社會主義新農村建設將獲得實質性突破。農業高職學院通過開展信息技術服務與技術推廣活動，把最新信息技術帶到農村，可使農村的信息化建設不再停留于硬件建設這個層面上，讓更多的農民掌握信息化技術，提升農民的信息化素質，改善農業產業結構。

參考文獻：

[1]金喜成.信息技術在新農村建設中的應用研究[J].農業經濟，2011（3）.

[2]Hans W Gripentrog.智能農業：一種通向成功的新方式[J].農業工程，2012（3）.

[3]許亞東.農業高職院校的定位、特色與發展[J].高等農業教育，2011（9）：10-12.

[4]周蘭英.文化視閾下農業高職院校服務“三農”的實踐與探索——以成都農業科技職業學院為例[J].職教通訊，2012（32）.

[5]齊莉.物聯網農業智能測控系統的特點、優勢及其在溫室大棚的應用[J].安徽農業科學，2011，39（30）：18989-18992.

（責任編輯：王恒）endprint