81.8%受訪者贊同對(duì)青少年進(jìn)行吃苦教育

■王琛瑩

81.8%受訪者贊同對(duì)青少年進(jìn)行吃苦教育

■王琛瑩

8 1.8%受訪者贊同對(duì)青少年進(jìn)行吃苦教育

正常的體育鍛煉就是青少年日常生活中的吃苦訓(xùn)練

當(dāng)下，真人秀體驗(yàn)類節(jié)目熱播，使“吃苦教育”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”等教育方式再次引起社會(huì)熱議。有人認(rèn)為這種教育方式培養(yǎng)了青少年的吃苦精神，有人則認(rèn)為此類做法違反教育規(guī)律。

中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2017人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，81.8%受訪者贊同父母對(duì)青年少進(jìn)行“吃苦教育”。65.7%受訪者認(rèn)為吃苦教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有很大幫助。受訪者認(rèn)為磨練青少年的意志和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是吃苦教育的主要收獲。

受訪者中，學(xué)歷為本科、碩士研究生和博士研究生的人分別占60.1%、7.9%和1.3%。

6 8.0%受訪者認(rèn)為吃苦教育有助于培養(yǎng)孩子受挫能力

在受訪者眼中，體驗(yàn)農(nóng)村生活(64.0%)和野外拓展訓(xùn)練(52.5%)是受訪者選擇吃苦教育的主要方式。同時(shí)，暑期打工(47.0%)、家庭勞動(dòng)(43.5%)、貧困地區(qū)短期生活(41.6%)、參訪革命老區(qū)(22.7%)等也是受訪者選擇的吃苦類型。

作為一名學(xué)生，靳童利用今年的暑假遠(yuǎn)離寧夏的父母，到四川打工。他覺得兩個(gè)月的獨(dú)立生活讓自己變得堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)體諒父母。“在家生活時(shí)，沒(méi)錢了就向爸媽要，但出來(lái)后沒(méi)向父母要過(guò)一分錢。”靳童說(shuō)。“一個(gè)人的成長(zhǎng)，必須得承受一些一個(gè)快要長(zhǎng)大的人該承受的事情”。

據(jù)北京一所夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)的秦暉老師介紹，目前市場(chǎng)上專門針對(duì)吃苦教育的夏令營(yíng)比較少，許多夏令營(yíng)是將吃苦教育融入其中。“像我們的戶外拓展夏令營(yíng)，就將團(tuán)隊(duì)精神和擔(dān)當(dāng)能力融入其中。”秦老師說(shuō)。“其實(shí)是對(duì)孩子綜合素質(zhì)的一個(gè)訓(xùn)練”。

調(diào)查顯示，68.0%受訪者認(rèn)為吃苦教育有助于培養(yǎng)孩子的受挫能力。其次，初步接觸社會(huì)(60.6%)，塑造堅(jiān)毅的品格(59.5%)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性(50.4%)也是受訪者認(rèn)為父母對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育的原因。

對(duì)于吃苦，58.6%受訪者認(rèn)為家庭教育不可或缺

調(diào)查中，65.7%受訪者認(rèn)為吃苦教育對(duì)孩子發(fā)展有很大幫助。其中，磨練意志(66.9%)、培養(yǎng)良好習(xí)慣(63.5%)、增強(qiáng)責(zé)任感(61.7%)、提高團(tuán)隊(duì)精神(45.1%)是受訪者認(rèn)為吃苦教育帶給青少年的主要收獲。

曾送孩子參加過(guò)體驗(yàn)式真人秀節(jié)目的陳銳強(qiáng)認(rèn)為，女兒在互換體驗(yàn)后，學(xué)會(huì)了珍惜和傾聽。“以前她覺得自己什么都對(duì)，不愿意與父母交流。現(xiàn)在會(huì)逐漸把她的想法告訴我們。”陳銳強(qiáng)說(shuō)。

據(jù)地方衛(wèi)視一檔生活類角色互換節(jié)目的制作人員趙勇輝介紹，農(nóng)村生活會(huì)對(duì)一些城市的孩子形成沖擊，能夠激發(fā)他們對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí)，回家后更愿意與父母多溝通。“但是體驗(yàn)并不是萬(wàn)能的。它只是一些孩子成長(zhǎng)階段中的一個(gè)經(jīng)歷。”趙勇輝進(jìn)一步說(shuō)。“個(gè)別孩子在參加節(jié)目后，學(xué)習(xí)成績(jī)、與人溝通等方面都有所改變。但是家庭環(huán)境等因素可能導(dǎo)致孩子重新出現(xiàn)一些問(wèn)題。這是需要注意的”。

在孩子接受吃苦教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)們的角色應(yīng)如何定位？陳銳強(qiáng)認(rèn)為吃苦教育同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)的教育。“其實(shí)孩子的錯(cuò)誤，很多時(shí)候是大人的不理解造成的。家長(zhǎng)要進(jìn)入孩子的世界、站在孩子的角度上考慮，才會(huì)理解。”

調(diào)查顯示，58.6%受訪者認(rèn)為吃苦教育更應(yīng)注重在家庭教育中潛移默化。正準(zhǔn)備生二胎的林穎認(rèn)為，吃苦教育不等于虐待教育，孩子在鍛煉的過(guò)程中更需要父母的陪伴。“吃苦的目的不在于讓孩子受苦，是讓他體會(huì)生活的來(lái)之不易。不能為了讓孩子吃苦，就給他的心里留下不好的影響”。

吃苦體驗(yàn)應(yīng)是富有挑戰(zhàn)且美好的經(jīng)歷

多數(shù)受訪者認(rèn)同吃苦教育會(huì)對(duì)孩子發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，但對(duì)有關(guān)教育內(nèi)容與教育方式，家長(zhǎng)們各有不同的想法。

“在進(jìn)行吃苦教育之前，家長(zhǎng)要與孩子多溝通，避免產(chǎn)生對(duì)立情緒。”趙勇輝認(rèn)為，只要體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)孩子的善良，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生一些觸動(dòng)和思考就是不錯(cuò)的吃苦方式。

中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉指出，吃苦教育需遵循青少年成長(zhǎng)規(guī)律。“不能把吃苦看成單純的受罪，單純的受苦受罪可能會(huì)導(dǎo)致青少年回到家里‘加倍補(bǔ)償’。要避免在教育的過(guò)程中走極端。”孫云曉說(shuō)。“作為一種教育的設(shè)計(jì)，吃苦教育應(yīng)是一種親近自然、熱愛自然的過(guò)程。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，這里面需要有磨練與挑戰(zhàn)，同時(shí)是難忘而美好的”。

調(diào)查顯示，多讓孩子接觸社會(huì)(56.1%)、學(xué)校組織相關(guān)活動(dòng)(48.4%)、吃苦教育內(nèi)容充實(shí)多樣(44.7%)是受訪者認(rèn)為吃苦教育應(yīng)該改進(jìn)的地方。

孫云曉建議，“正常的體育鍛煉就是青少年日常生活中的吃苦訓(xùn)練。這種訓(xùn)練更具有科學(xué)性和可操作性。”他認(rèn)為，體育鍛煉不脫離孩子的日常生活，同時(shí)也是青少年有意識(shí)的、力所能及之內(nèi)的吃苦。“從國(guó)際趨勢(shì)看，體育運(yùn)動(dòng)作為一種意志磨練，對(duì)青少年的體能、意志、智慧的塑造都包含其中”。

“只有喚醒青少年內(nèi)心的需要，喚醒他挑戰(zhàn)自己、適應(yīng)艱苦環(huán)境的意識(shí)，吃苦教育才是有效果的。”孫云曉說(shuō)。