讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害

■黃水琴

讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害

■黃水琴

案例呈現(xiàn)

小忠是一名小學(xué)六年級(jí)男生，出生在一個(gè)重組家庭，母親三十多歲才生下了他。小忠的父親經(jīng)常酗酒，對(duì)不順心的人、事，不是打就是罵，經(jīng)常無(wú)理取鬧，連鄰居們都避之不及。小忠父親對(duì)小忠的態(tài)度變化無(wú)常，要么溺愛(ài)得不得了，要么就是嚴(yán)厲的打罵。小忠平時(shí)成績(jī)還好，還算聽(tīng)話，就是比較內(nèi)向，不善于跟同學(xué)交往。最近的一段時(shí)間，他開(kāi)始沉溺于網(wǎng)吧。有一天，父親看見(jiàn)孩子很晚回家，就批評(píng)了他幾句，他不服，兩人就爭(zhēng)吵起來(lái)，父親動(dòng)手打了小忠。小忠一氣之下離家出走。當(dāng)晚，母親在某網(wǎng)吧找到他，軟磨硬泡才把他帶回家。從那之后，小忠就因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮，經(jīng)常逃學(xué)。

原因分析

小忠沉溺于網(wǎng)絡(luò)的原因是多方面的：第一，他感受不到家庭的溫暖，與父母缺乏溝通，他只好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找家庭中得不到的認(rèn)可、自尊、快樂(lè)和溫暖；第二，他的所有行為與青春期逆反心理及父親管教方式的簡(jiǎn)單粗暴有關(guān)，這是對(duì)家長(zhǎng)的一種反抗；第三，他是希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)逃避父母，避免看到父母的吵鬧；第四，他是在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)釋放自己早年積壓的負(fù)面情緒。

問(wèn)題解決

經(jīng)過(guò)以上的分析，我確定從以下三個(gè)方面對(duì)小忠的問(wèn)題進(jìn)行解決：

1.解鈴還須系鈴人——與當(dāng)事人溝通

每個(gè)孩子都有自己的心靈世界，他們的想法很奇特，要解決網(wǎng)癮問(wèn)題，首先要了解孩子的想法和思維。在第一次心理疏導(dǎo)時(shí)，我與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾·蓋茨……通過(guò)交流，我進(jìn)一步了解到小忠的內(nèi)心世界。小忠說(shuō)： “黃老師，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我的吸引力太大了，在網(wǎng)上，我同網(wǎng)友無(wú)話不談，總覺(jué)得與我交談的朋友是那么的友善，但回到現(xiàn)實(shí)，父母之間的有些言行總讓我有種失落感……”交談中我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向、沉默寡言的小忠在現(xiàn)實(shí)中的交往需要沒(méi)有得到滿足，而互聯(lián)網(wǎng)卻能滿足他的這種要求，這是導(dǎo)致他沉迷于網(wǎng)絡(luò)的直接原因。我耐心告訴他，上網(wǎng)并不完全是一件壞事，但不能因上網(wǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)。另外，有想法一定要和家長(zhǎng)、老師交流，不能因?yàn)樯暇W(wǎng)而逃學(xué)。第二次疏導(dǎo)，我找了一些反面事例來(lái)教育他，有的孩子因?yàn)槌聊缬诰W(wǎng)絡(luò)游戲，最終離家出走，父母心急如焚；有的因?yàn)榍Ю锾鎏鋈?huì)網(wǎng)友，被網(wǎng)友騙、搶，而流落異鄉(xiāng)；有的因?yàn)闉g覽不健康網(wǎng)站，小小年紀(jì)便走向犯罪的深淵，不能自拔……有太多的血的事實(shí)告訴我們稍不小心就會(huì)失足。對(duì)照小忠的實(shí)際情況，使他認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。

2.家校聯(lián)手堵源頭——與家長(zhǎng)溝通

我走訪了小忠的爸爸媽媽，與他們一起討論了小忠沉溺于網(wǎng)絡(luò)的原因與解決辦法。通過(guò)交流，我決定讓小忠和班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生作伴回家。同時(shí)建議小忠的父母：嚴(yán)格控制小忠的零花錢，并盡可能多地與他交流學(xué)習(xí)、生活上的事情，畢竟父母的愛(ài)心誰(shuí)都代替不了；學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法和手段，不要采取放任或粗暴干涉的方法；給小忠買臺(tái)電腦，讓小忠在家進(jìn)行綠色上網(wǎng)。

此后，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，依靠班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，一起做他們的思想工作。家長(zhǎng)的心都是相通的，他們關(guān)愛(ài)別人的孩子就如關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣熱心，小忠看到同學(xué)的家長(zhǎng)也來(lái)關(guān)心自己，冷落的心田泛起暖流。

3.要有源頭活水來(lái)——疏通心靈

為了幫助小忠從虛擬世界回到現(xiàn)實(shí)，滿足他的交往需要，我采取一系列措施： （1）我讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)，勞動(dòng)之日的協(xié)調(diào)合作中，與同組的同學(xué)進(jìn)行交流，建立互幫互助關(guān)系。動(dòng)員優(yōu)秀學(xué)生和他組成學(xué)習(xí)互助小組，引導(dǎo)他在優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下自覺(jué)改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。（2）與任課老師達(dá)成一致，抓住時(shí)機(jī)，多表?yè)P(yáng)他，給他鼓勵(lì)。 （3）舉行全班學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的簽名活動(dòng)，通過(guò)班刊、畫報(bào)欄進(jìn)行宣傳，利用班隊(duì)課，開(kāi)展 “上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，讓學(xué)生在正確的輿論引導(dǎo)下不迷失方向，讓學(xué)生在相互的辯論中，澄清是非，自覺(jué)認(rèn)識(shí)上網(wǎng)成癮的危害，從而遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。開(kāi)展 “上網(wǎng)成癮危害大”的討論會(huì)和 “預(yù)防校園侵害，提高青少年自我保護(hù)能力”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明白事理，自覺(jué)擯棄假、丑、惡、趨歸真、善、美。

案例反思

通過(guò)以上努力，小忠漸漸變成了一個(gè)活潑、自信、樂(lè)觀向上的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，家長(zhǎng)為此感到非常高興，對(duì)老師的做法表示了感謝。通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)雙方一年的配合教育，以及小忠本人的努力，他再也沒(méi)有逃學(xué)。盡管他對(duì)互聯(lián)網(wǎng)仍然感興趣，但不是因?yàn)橥嬗螒颉⒘腝Q，二是在查找學(xué)習(xí)資料。

1.這樣的事例告訴我，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，青少年的心理問(wèn)題不能單一地用處分來(lái)約束、制裁。進(jìn)入信息時(shí)代后，學(xué)生掌握一點(diǎn)電腦知識(shí)無(wú)可厚非，問(wèn)題是如何把握，防止走進(jìn)誤區(qū)。

2.作為學(xué)生家長(zhǎng)，要知道孩子內(nèi)心的需求，孩子不是私有財(cái)產(chǎn)，不能一味采取放任或粗暴的方法去壓制子女的愛(ài)好。

3.對(duì)不良網(wǎng)吧、游戲機(jī)房等場(chǎng)所，執(zhí)法部門需加大檢查力度，對(duì)業(yè)主進(jìn)行有關(guān)的政策法規(guī)教育，對(duì)不聽(tīng)勸告者要加大罰款力度，甚者吊銷其營(yíng)業(yè)執(zhí)照，為廣大未成年人營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

4.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使其明辨是非，增強(qiáng)免疫力，正確處理好學(xué)習(xí)和興趣的關(guān)系。