問作家

編者按：我們開辟了《問》欄目，在這里可以問校長、問老師、問學生、問家長……通過“問”與“答”，建立良好的溝通，展開互動，增進了解。如果您有想問的問題或能提供相關的線索，請投至郵箱：wangtingpeng@126.com。

本期主持人：王廷鵬

本期嘉賓：葉開，本名廖增湖，文學博士，著名作家，《收獲》雜志社編輯部主任，出版長篇小說多部。2011年，他出版了《對抗語文》一書，深刻反思中小學語文教育；2014年編著《這才是中國最好的語文書》，引起社會廣泛關注。

《讀者·校園版》：從《對抗語文》到《這才是中國最好的語文書》（以下簡稱《最好的語文書》），您在用一種“建設”的方式“對抗語文”，構建一種理想的語文教育的狀態，請問您理想中的語文教學是什么樣子？

葉開：“理想中的語文教學”是不存在的，因為我們總把“理想中”下意識地理解為“完美”。我希望現在的語文教育能以人道主義為基礎，充分尊重學生的個性，充分調動他們的積極性，并且在彼此尊重的基礎上，展開研究式、討論式的課堂討論，激發學生的思考、想象、討論和表達能力。中國下一代面臨的國際競爭不再是基礎生產力的競爭，而是想象力基礎上的創造力的競爭，這要求我們充分重視基礎教育，提升學生的想象力和創造力，從而提升國家的競爭力。

《讀者·校園版》：有了《最好的語文書》，還需要好的語文老師，引導學生熱愛閱讀，從閱讀中感受到文字的美好，您心目中“好的語文老師”是什么樣子？

葉開：好的語文老師有很多，我對有反思精神的一線語文老師非常尊敬。一名好的語文老師，首先要有愛，愛孩子，尊重孩子，與他們一起學會離開現行語文教材，閱讀經典作品，豐沛他們的內心，呵護他們的靈魂，激活他們的想象力。

《讀者·校園版》：中國的基礎教育，被詬病最多的一項是扼殺學生的想象力和創造力。時下，教育管理者們很愿意談培養學生的想象力和創造力，但如何培養，少有明確的說法。您認為應該如何培養學生的想象力與創造力？閱讀文學作品對解決這個問題有作用嗎？

葉開：閱讀文學作品是解決這個問題最重要的方法之一，尤其是閱讀虛構作品，例如，小學階段多讀兒童小說，包括幻想小說、動物小說等，可以激發孩子們的想象力；而到了中學階段，需要對歷史、哲學有一些基本的認識和思考，要讀一些入門類的優秀歷史和哲學作品。另外，社科、科普類的文章，也要適當地閱讀。

《讀者·校園版》：您的“對抗語文”，一定程度上是在看到自己女兒的語文教材后有感而起的，能聊一下您女兒對她自己的語文課本的感受嗎？

葉開：我對女兒語文教材的不滿，使我開始系統地分析那些“虛假”課文、低劣課文，這也是我編寫《最好的語文書》的動力。實際上，對語文教材的反思，在專業教材編寫人士那里也一直進行著，但苦于各種原因，他們很難有施展的空間。我剛剛收到一位語文教材總編的來信，他說：“現行語文教材的編寫，由于外部體制的嚴格限定，一定要把道德、思想和政治的教化放在第一位……其他還有許多條條框框，如情感必須‘健康、風格必須明朗等等。”由此可見，現下的語文教材被有識之士批判為“第二道德讀本”，實在不虛。所以，我一直呼吁語文教師要學會離開教材，帶領學生閱讀經典作品。

《讀者·校園版》：這套《最好的語文書》，您的女兒喜歡嗎？她給這套書的評價是什么？

葉開：在這套《最好的語文書》中的“綜合分冊”的編寫過程中，每一篇作品都是我與女兒一起討論過的，其中《宇宙盡頭的餐館》的章節還是她選定并幫我錄入電腦的。她自己很熟悉這些作品，也很喜歡。

《讀者·校園版》：您如何評價當代中國中學生的閱讀能力？中國學生與歐美學生相比，閱讀能力上的差距有多大？這種差距帶來的影響是什么？

葉開：閱讀能力包括諸多方面，其中一個方面是閱讀積累、閱讀量。如果沒有一定量的優秀作品閱讀積累，就談不上有什么閱讀能力。而且，我們傳統的語文教學模式，用“標準答案”等方式，過分地壓制學生的個人思考，打擊他們的想象力。這樣，很難提升閱讀能力。只有擁有了足夠的閱讀積累，才能真正地談到獨特思考、推理和想象等各方面。中國學生的聰明才智與國外學生相比毫不遜色，小學三年級之前他們比歐美學生強很多。但之后就因為現行學校的壓制性教育、共性化教育等原因，受到了打擊，到中學階段，閱讀量不夠，思考也沉寂下來，就被拖了后腿。

《讀者·校園版》：在編《最好的語文書》的過程中，您有沒有了解過其他不滿語文教材現狀的老師們編著的語文閱讀材料，比如，嚴凌君老師的《青春讀書課》？您對他們的努力有什么評價？

葉開：我知道有不少閱讀材料，如嚴凌君、錢理群和王尚文幾位老師的，但我沒有細讀過。我尊重所有“離開教材”的努力，不過我的編寫方法跟他們不一樣。

《讀者·校園版》：身為一名寫作者，您是否了解當今中學生的寫作水平？您如何評價他們的寫作現狀？

葉開：現行語文教學對虛構寫作并不提倡，語文教材幾乎是排斥兒童文學的，也很少收入現代小說類作品，更多是推薦散文類作品。但是，在學生想象力最豐富的時期，虛構類寫作尤其重要。而虛構，恰恰是寫作中最重要的訓練。

《讀者·校園版》：在您成長的過程中，最大的遺憾是什么？

葉開：最大的遺憾是在學習的黃金時代，沒有足夠的好書可讀。

《讀者·校園版》：您最厭惡自己的哪個缺點？

葉開：我身上有很多缺點，有些是不可避免的，我一個也不厭惡。缺點是讓我們不完美的一種方式，也讓我們學會謙卑。

《讀者·校園版》：除了您現在的職業之外，您最喜歡的職業是什么？

葉開：我一直想當一名教師。

《讀者·校園版》：您最近讀過的書是什么？您每年大概能讀多少本書？

葉開：我每天都在讀書，我剛剛讀完唐宋筆記叢書中的《封氏見聞錄》《安祿山事跡》和日本《講談社·中國的歷史》中的《疾馳的草原征服者·遼西夏金元》，對那段歷史有了一些新的認識。按照我的閱讀速度，我一年有近200本書的閱讀量，但每年都不一樣。