抓住現代化建設契機 實現學校教育發展夢

張彬

[摘 要]在辦學條件得到充分改善，管理方式日趨完善的基礎上，學校應該抓住現代化建設契機，通過探索并實施優先發展德育，構建高效課堂，打造高品質校園文化等主要舉措，進一步提高教育教學質量和管理水平，以實現促進人的全面健康和諧發展的教育夢。

[關鍵詞]現代化建設；學校；教育教學質量

鄧小平同志曾經為北京景山學校題詞：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來?！逼渲?，面向現代化要求學校應不斷加快現代化建設的步伐，努力提高教育現代化水平。在此，提出以下幾點措施，力求使學校在教育改革發展中辦出質量，辦出新意，辦出特色。

一、堅持德育為先，增強教育工作實效性

十八大報告明確指出把“立德樹人”作為教育的根本任務。說明只有先“立德”，才能培養完整的人。學校教育必須堅持德育為先，以德育人，積極開展德育工作。

1.在學科教學中注重“三育”

教師在教授學科知識，培養學生學習能力的同時應加強德育滲透。德育不是單一的思想品德教育，而是包括育思、育心、育行的“三育”工作。“育思”是以培養學生高尚道德修養為目標的思想品德教育；“育心”是以塑造學生良好心態和健全個性的心理健康教育；“育行”是旨在教育學生規范、約束言行，端正作風的法制和行為規范教育。教師一方面需要仔細挖掘教材及課堂中所蘊含的德育成分；另一方面，無論教學方式還是教學內容都要緊密聯系學生實際，選擇適應學生身心發展特點，遵循學生思想個性形成規律的學生關注的，并且正在發生的鮮活實例作為德育素材。這樣才能使德育真正融于課堂，融于教學。

2.創新德育工作模式

為了適應素質教育的基本要求，德育工作既要求真務實，也要不斷改進和創新。以我校為例，根據區教育局關于深入開展德育工作的指導意見，領導班子認真探討并總結出“三個一”德育工作模式?！叭齻€一”包括“一條主線”：以升國旗儀式為載體并結合教育時事、時令節日，每周開展一個愛國主義教育主題，而且每周一的升旗儀式已經成為我校德育的“周一行動”；“一個方針”：抓德育，促教學，提素質，創佳績。我校制定以德育工作為統領，教學工作為中心，家庭、社會、學校三方聯動育人的管理體制，并提出“質量是命脈，規范是關鍵”的管理口號，用行為規范的落實、道德品質的養成來促進教育教學質量的提升，寓德育于教育活動的方方面面；“一種精神”：學生在學習過程中自覺形成懸思、苦索、頓悟的“忘我”境界。

3.發揮隱性德育的效用

隱性德育與顯性德育相對應，是教育者采取間接、內隱的方式對學生施加道德影響，學生則在潛移默化中以無意識的方式提高自己的道德品質。隱性德育主要有三個方面：一是通過教師的人格魅力影響學生，促使學生在無聲的熏陶下提高素質。而教師必須從以德正己開始，而后正生，做到“德高為師，身正為范”。二是教師積極與學生進行情感溝通，建立師生情誼，關愛每一名學生，用真摯的付出鼓勵學生修身立德。三是創設真誠、友好、寬容、溫馨的德育氛圍，激發學生主動參與，自主德育，達到自我促進道德品質提升的目的。

二、構建高效課堂，推進有效教學

課堂教學是學校教育的主要實現形式。新課程背景下，教師必須認真研究如何在有限的時間里，完成既定的教育教學任務，以及如何認識和把握學生身心發展特點，盡可能為每一名學生提供適合自己的教育。因此，提高課堂教學效率，推進有效教學就顯得尤為重要了。

1.注重教師自身專業發展、素質提升

教師需時刻牢記“以生為本”的教育理念，確立終身學習，因材施教的思想。要有“給學生一碗水，自己要有一桶水”的教育意識，做到厚積而薄發，達到靈活運用知識的境地。在日常教學工作中，教師應注重自身專業素質的提升，不斷學習新知識，鉆研新課程，汲取新的教育思想，增進現代化教學手段。積極改變傳統的以升學考試為主要目標的課堂教學方式為以學生為課堂的主人，教師引導學生主動學習知識，提高品質，感悟生命的師生互動、德智共進的教學方式。教師在課下做好課堂反思，而且善于反思，勤于反思，反思教學過程的得失，及時總結教學規律，改進課堂教學方案，以期進一步促進自身專業成長和提高課堂教學效率。

2.精心設計、安排好課堂教學

備好一堂課是教師組織好教學，提高課堂效率的基本保證。因此，要實現高效課堂，必須在備課上下足功夫。新課程背景下，備課的內容主要以滿足學生的個性需求為出發點，教師靈活運用課程標準而備知識；掌握一節課的重難點，如何教、怎樣設計教學過程而備教材；從學生實際出發，通過了解學生的知識水平，尊重個體差異，分層設計有利于學生探究和鞏固知識的習題而備學生。良好的開端是成功的一半，對于課堂教學，找準課堂的切入點，開啟精辟合理的課堂導入也可以使教學先聲奪人，收到事半功倍的效果。

課前預習是課堂教學的一個重要環節。教師可以抓早、晚自習時間，在引領學生復習完當天學習的知識后，繼續導其預習明天所要學習的內容?；蛘吖膭顚W生根據自己的學習能力自主預習，探索新知識，養成課前預習的良好習慣。教師在授課前，要先了解學生的預習情況，尤其是學生一知半解的問題，上課時重點解決這類問題，這樣會大幅推進有效教學。

教育家陶行知先生指出：“我認為好的教師不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”因而教師應該努力改變自己的教學方法，指導學生探索適合自己的學習方法，尤其是用心設計學生課堂主動自覺學習的方法。教師在教學過程中營造民主、和諧、融洽的課堂氛圍，積極發揮“導思、導學、導行”的作用，倡導“自主、合作、探究”的學習方法，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作。另外，加強課堂教學中的增優補差工作，特別是推進后進生的工作也一定要引起我們足夠的重視。

三、凝聚人文精神，打造高品質校園文化

校園文化是學校所特有的文化，是以學生為主體的文化。學校以基礎性物質設施建設為依托，堅持以軟件建設為主，重視精神內涵發展，精心策劃并大力開展校園文化建設工作，以期創出校園文化品牌，促進學校和諧發展。

1.校園環境美化整潔，顯出文化生命力

校園環境也稱校園的顯性文化，主要包括文化設施、綠化景致及環境衛生。文化設施建設要體現出新穎性、合理性，美觀端莊、彰顯文化特色。學?？梢愿鶕熒奈幕l展需求，建造別有情調、質樸典雅的文化活動室和文化活動設施。如棋牌室、健身室、養心閣、書畫磨坊等，師生可以利用休息時間下象棋、跳交際舞，健身益智，宣泄情緒、舒緩壓力，親身體驗生動純粹的文化力量。

在校園文化布局上，興建莊重典雅的石桌、石凳、涼亭以及在古今教育界取得輝煌成就的名人石像。師生可以在此休憩、乘涼、交流學習經驗，而且莊嚴肅立的名人石像能夠帶給人以豐富的教育回響和文化熏陶。教學樓及宿舍樓的走廊內、樓梯間可以放置學生的手工藝品，設置文化展覽角、文藝櫥窗欄目，墻壁上張貼古今教育家的名言警句、偉人肖像，或者字字珠璣，介紹學校的文化發展歷程以及本地區教育發展規劃，等等，逐步推陳出新，錦上添花，形成“墻壁文化”和“走廊文化”。師生徜徉漫步在教學樓的各個角落，在不知不覺中品嘗濃厚的文化大餐。

校園文化建設離不開培植花樹、維護自然景物，保持校園環境衛生。讓校園綠起來、火起來、亮起來，美化綠色校園是構建和諧校園的重要舉措。對此，學校應精心布置自然景物，按照線條柔和度、形狀協調性修剪、裝飾花草樹木，使其富有藝術感、靈動性。矮樹叢可以設計成三角形、長方形、菱形甚至書籍、鉛筆等仿真造型。楊樹、柳樹、銀杏、丁香整齊守護在甬道兩側和建筑設施旁，井然有序，落落大方。教學樓及宿舍樓門口兩側花團錦簇、錯落有致、光彩奪目。另外，還可以利用五四青年節、學雷鋒紀念日、植樹節等特殊節日組織學生種樹、種花，激發審美情趣。校園環境力求實現園林化、家庭化；校園景致要追求理念化和情感化。

然而，優美的校園環境需要耐心經營，用心維護。保護校園環境，人人有責。每一名師生都應主動承擔起維護校園環境形象，保持校園環境衛生的職責。學校應嚴令禁止隨地吐痰、亂扔垃圾，隨意刻畫、踐踏花草樹木等違紀現象。而且定期對學生進行環保知識教育，號召全體學生自覺維持教室衛生、宿舍衛生、食堂衛生和個人衛生。發現任何損壞校園環境的現象都要及時制止。此外，鼓勵學生自發成立校園環保志愿服務小隊直接負責學生的環保監督工作，或者派專人在醒目地點設置環保警示標語，意在增強師生校園環保意識。總之，師生只有在優美整潔的校園環境熏陶下才能健康快樂的教學和生活。

2.發揚人文精神，提高師生文化素養

人文精神是校園文化發展的核心，也是校園的精髓，校園魂。例如，我校師生謹記“團結、奮進、嚴謹、求實”的校訓，堅持“以德立校，以質強?！钡霓k學思路，將培養高尚的道德品質和文化素養作為提高教育教學質量的有力抓手。多年的積淀，蔡中形成了“心想集體，心向學校，志在發展，志存高遠”的優良校風，師生發揚蔡中“爭優、吃苦、嚴謹”的思想作風，大家共同在思考中踐行，在實踐中總結，在思辨后創新。

教育工作者要嚴格履行《中小學教師職業道德規范》的具體要求，熱愛教育事業、熱愛教書工作、熱愛每一名學生。教學要以培養學生健全個性和良好的思想品行為主。尊重學生的人格，即使面對學生的問題或錯誤，也要心平氣和，耐心引導學生及時發現問題，改正錯誤，絕不能體罰或變相體罰學生。教師是學生的榜樣，也是學生認識自己的一面鏡子，教師在教書育人時要做到為人師表，培養高尚的道德情操。首先，教師一定要規范自己的言行，語言需穩重得體，幽默風趣，語氣輕緩、委婉，態度應善意祥和。其次，衣著樸素整潔，符合教師的工作身份。最后，教師禁止公開或私下收受學生及家長的禮品、賄賂，時刻發揚無私奉獻的精神，不計回報，真誠付出，用堅定的信念，滿懷熱情地投身于教育事業，無怨無悔。

（責任編輯 尹 杰）