怎樣才能上好數(shù)學(xué)課

劉伯芬

編號：O1（2014）5-01-02

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，在很大程度上表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，是每一位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該重視的問題。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。有趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中，受到潛移默化的熏陶。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣，依據(jù)學(xué)生心理特征認(rèn)識規(guī)律挖掘數(shù)學(xué)教材中的誘導(dǎo)因素，激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗(yàn)探知的全過程；要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的欲望，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)程。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍需要教會學(xué)生寬容、理解、信任。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣、積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。寬容是學(xué)生創(chuàng)造的推助器。也許，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯(cuò)誤的。但我們不急于懷疑他們的動(dòng)機(jī)，這是由學(xué)生所以作為學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學(xué)生的過失發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改變我們的教育，沒有誰不是天生的普通人，但也沒有任何人注定是平庸之輩。信任每一位學(xué)生都會在原有的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展，并且不斷地鼓勵(lì)他們?nèi)L試，去努力。教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，對好學(xué)生在給予表揚(yáng)的同時(shí)要提出更高的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)多給予鼓勵(lì)和幫助。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教師在教學(xué)的過程中必須指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí)，使他們能積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，教師要不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)辦法，引導(dǎo)學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“勤學(xué)好問”的美好境界。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”現(xiàn)代人又說過“方法一經(jīng)群眾掌握便會爆發(fā)出無窮的力量。”這些古往今來的名人名言，都充分說明了方法的重要性。大數(shù)學(xué)家高斯先生讀小學(xué)時(shí)計(jì)算1+2+3+……100時(shí)，采用了簡便方法，計(jì)算速度就比班上其他所有學(xué)生快得多，就可以充分證明方法的重要性。所以我們要盡量教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們能舉一反三，選擇最適合本道題的方法。同時(shí)，良好學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，也為學(xué)生出校門后繼續(xù)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、讓學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)與探索

自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高形式，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，首先要學(xué)生能夠自己作主。有選擇與支配的能力，沒有自主性就不會有獨(dú)創(chuàng)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，人的主動(dòng)性在活動(dòng)中生成和發(fā)展。自主性的培養(yǎng)有賴于學(xué)生的自主活動(dòng)，所以教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會。計(jì)劃讓學(xué)生先定，書本讓學(xué)生先讀，問題讓學(xué)生先議，規(guī)律讓學(xué)生先找，習(xí)題讓學(xué)生先做，小結(jié)讓學(xué)生先說……要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，更要推動(dòng)他們敢干，把創(chuàng)意和構(gòu)思付諸行動(dòng)。這樣學(xué)生才可能更多地體驗(yàn)到獨(dú)創(chuàng)的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)造思維才具有價(jià)值，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深對知識的理解，提高實(shí)踐的能力，教師在教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅模谧龅倪^程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。只有建立在尊重學(xué)生，相信學(xué)生潛力的基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)課，才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。總之，我們要給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去選擇、鍛煉、體驗(yàn)、創(chuàng)造，去做他們想做而應(yīng)該做的事情。而教師，就是一個(gè)沉穩(wěn)的指導(dǎo)者，靈活的組織者，積極的判斷者和進(jìn)步的推動(dòng)者。

五、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

學(xué)生思維是伴隨著層出不窮的問題展開的，教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，新教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，但數(shù)學(xué)對學(xué)生來說很抽象，很難理解，給學(xué)生一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們正在追求的。

六、積極評估，鼓勵(lì)創(chuàng)新

學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，他們總希望自己的知識技能得到表現(xiàn)，得到認(rèn)可，為了及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動(dòng)作出評價(jià)，相互鑒賞活動(dòng)成果，或者老師對學(xué)生的活動(dòng)成果從個(gè)性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評價(jià)。在這個(gè)過程中，教師要對富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評價(jià)。對學(xué)生標(biāo)新立異、異想天開要加以保護(hù)；對學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評價(jià)，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識，增強(qiáng)創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量。“你的理解是個(gè)創(chuàng)造”“你有獨(dú)立見解”“老師還沒有想出來，你已經(jīng)想出來了，真了不起！”……這一聲聲贊揚(yáng)像一股股暖流流入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大地喜悅與滿足，還能無形的鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動(dòng)中，如此良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，改變觀念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生參與實(shí)踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：四川省內(nèi)江二中641000）