怎樣上好高中物理習題課

馬永民

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0039-02

在常規的物理教學中，對于鞏固和強化物理基本規律和基本公式的應用，習題課教學效果的好壞事關整個教學質量的高低。習題課的教學，是必不可少的，對于學生鞏固知識體系，建立知識網絡，是重要的教學環節。因此，要全面提高物理教學質量，就應該在習題課上多鉆研，多研究，筆者在這個方面做了如下探討。

一、精選習題，注重從課本的例題中改編和設計習題

提高效益一個好的習題就是一個科學問題，選取習題時，應多選用有實際科技背景或以真實的物理現象為依據的問題，要能激發學生的興趣，調動其學習積極性和主動性。要能讓學生在通過解決問題的過程中梳理知識，在解決問題的過程中對基本概念進行辨析，在解決問題的過程中掌握物理規律，從而培養學生分析綜合問題的能力。所創設的情景應充滿濃郁的現實生活氣息，將生產、生活、科技中的現實問題轉化為物理問題，注重社會實踐，將應用問題物理化，物理問題應用化。讓學生很自然地接受身邊就有物理，物理實實在在地存在于平凡的現實生活中。從課本中改編的習題要密切聯系環境、材料、能源、生命科學等社會實際和科技新成就。讓學生感到高新技術雖然“高”、而且“新”，但它總是依賴于我們所熟悉的傳統的基礎知識，并非高不可攀，這樣定可提高學生學好物理的自信心。

二、嘗試形式不同的教學方法，在各種不同的方法中總結解題方法，注重類比推理，求同存異，提高解題效率