高一新生數學學習障礙初探

畢雙錄

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0026-01

近幾年來，在一些地區的中考中，總有一部分學生以較高的數學成績進入高中后，學習成績大幅度下降，少數學生對數學學習失去信心，甚至害怕學數學。從而影響了整個高中階段的學習，更無從談起新課標理念的落實。探究成因，“對癥下藥”，解決學生學習中存在的障礙，才能從根本上促進學生高效學習，真正做到讓“每個學生從數學教學中獲得收益”。

一、產生學習障礙的主要原因

1.初、高中教材間銜接不夠緊密

現行高中數學與初中數學相比，初中數學教材的文字敘述通俗易懂，語法結構簡單，且公式參量也較少。高中數學語言敘述較為嚴謹、簡練，敘述方式較為抽象、概括，且理論性較強。對學生的思維能力和方式的要求大大提高和加寬。加之教材從數學的知識體系出發，將最難的部分“函數”放在高一階段，也就必然會給學生的學習帶來困難，造成障礙。另外，初高中數學在很多知識點方面出現嚴重脫節。比如，初中教材對二次函數要求較低，學生處于了解水平，但二次函數卻是高中貫穿始終的重要內容。配方、求值域、解二次不等式、求閉區間上函數最值等等，是高中數學必須掌握的基本題型與常用方法。

2.高一新生不適應高中數學的教學方法

在高中數學教學過程中，大多學生反映數學課能聽懂但就是不會做題。我們知道初中教師重視直觀、形象教學，課堂節奏較慢，學習時間充裕。尤其在九年級，重點題目反復做過多次?！?br>