初中生物教學方式創新之我見

閆慧君

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0043-01

素質教育的總體目標是培養高素質的人才，提高全體國民的素質和實踐創新能力。初中階段生物教學也就成為素質教育中不可缺少的一個環節。但是，這幾年來，它在初中教學中成了“豆芽科”。如何激發學生的學習興趣，搞好教學，這是生物老師要重視的問題。

一、關注新教材

生物學奧秘包羅萬象，新教材安排了形式各異、豐富多樣的學習活動。課堂教學應注重分層次教學，以滿足不同層次學生的需要，積極創造和諧的育人氛圍，使每名學生都樹立信心，揚起理想的風帆。熱愛大自然、關注生物、維護生態平衡等等，良好的情感、態度、價值觀的教育完全可以在教學中滲透培養。

從應試教育轉向素質教育，是當前教育改革的中心論題。素質教育是旨在提高學生綜合素質的教育方式，重視學生學業的同時，更加重視學生的品質、性情、個人條件、應變能力和個人價值等方面的全面教育。因此要實施素質教育，中學生物教育改革的目標必須重視培養學生的全面發展，培養學生的主動性和首創能力。我們應立足教學第一線，根據自身、學生和學校的實際情況，進行切合實際的教研和教改活動，真正樹立起“教師為主導，學生為主體”的教育教學觀念。

二、精心設計教學過程

1.設計好課前導入

常言說：“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。”上課也是如此。一堂生物課的導入應像一出優秀戲劇的序幕那樣引人入勝。……