《春酒》教學反思

史鳳林

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0054-01

為了參加校際的比賽，必須采用學校的“六部”教學模式，即：明確目標、當堂學習、學習檢測、提升拓展、時段識記、鞏固檢測。同時，因為我是初三教師，要求借用八年的學生，因而增加了此次講課的難度。

為了這節課，我選取了八年級教材中《春酒》一課，這一單元都是反映中國傳統節日和民俗的文章，這篇文章也反映了作者琦君對童年生活和故鄉生活的懷念，學生一方面比較熟悉這樣的生活；另一方面，通過這篇文章的學習，可以激發學生對祖國的愛和對中國傳統文化的了解。

在備課時，我在以下幾個方面做了重點準備：

1.因為上課的學生不是自己的學生，彼此比較陌生，如何導入，既讓學生沒有陌生感，又能很快激發學生學習的興趣，是我在備課中著重考慮的問題。我設計了幾個不同的方案，最后選定一個方案：讓學生自己說一說，我為什么會選擇他們班作為講課的班級，這樣，學生的思維一下子就打開了，課堂熱鬧起來了，我借助一段話將學生發散的思維聚攏過來：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們品味到詩人曠達的胸襟；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我們品味到詩人深邃的內涵；“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，我們品味到詞人磅礴的氣魄。今天，我們一起品味琦君的《春酒》，是怎樣的滋味！一方面導入新課，一方面切合語文的特點，自然導入新課。

從實際課堂的效果來看，確實起到了很好的效果。……