物理作業設計的有效策略

蘭長添

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0057-02

作業的設計與批改是教學工作的一個有機組成部分。物理作業不僅是復習和運用物理知識的有效手段之一，及時反饋教學的效果，還可以發揮學生的主動性、積極性、創造性，有助于培養學生的的能力、良好的習慣和嚴肅認真的科學態度。

一、物理作業的現狀

不少學校由于受高考升學率的影響，有些教師對課程教學方式、學習方式重視還不夠，對課程的意識還不到位，教學思想和教學觀念還未完全轉化等。因此，目前物理作業的現狀，仍然存在不少問題，主要表現在以下幾個方面：

1.缺乏合作意識，作業質量低下

學生要在高考中取得好成績，需要全體科任教師團結合作、協同作戰。到現在為此，不少教師為了提高本學科教學成績，為了在考試中爭奪“第一”，在平時作業設計時，沒有考慮到學生的全面發展，沒有“一盤棋”的思想，缺乏全局觀念。在課堂教學后，有時連自己還來不及思考課外練習，就要求學生把課后練習全部做完，甚至要求學生晚自習后上交。學生一天課外的時間是有限的，假如通過教師的“題海戰術”，本學科“數量”和“質量”提高了，必導致其它學科的“質量”下降。這種只圖本學科的“數量”和“質量”，不求其它學科的平衡發展，一味盲目地搶時間來強化訓練，總以為“熟”就一定能生“巧”，“巧”就一定能考好的作業設計的“戰術”，務必會導致學生思維的阻塞和其它學科質量的下降。這不僅不利于學生能力發展的要求，還阻礙了學生的全面發展，對深化和強化知識的作用是極其有限的。……