談農村小學音樂課堂的魅力所在

田麗

中圖分類號：G632.71 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0078-01

愛動愛玩是孩子的天性，但在農村音樂教學的課堂上他們就不是這樣了。農村的小孩與城里的小孩最大的差別就是小學生不敢也不愿動，要么就亂動。上音樂課時沒有活躍的氣氛。他們膽小羞怯，沒有自信。特別是高年級的學生，齊唱得好好的，但要求個別表演時，竟沒有一個人上臺演唱，問起來誰都說不好意思。農村的小學音樂課堂，怎樣讓我們的孩子動起來，成為課堂的主人，這是我們作為一個農村小學音樂教師應該思考的問題。

一、要具備獨特的人格魅力和一顆愛心

作為一名音樂教師，要塑造獨特人格魅力，提高自己的教學業務水平。準確把握學生的性格與喜好，才能使自己的課堂有魅力。教師勞動手段的特殊性決定了教師的示范作用。朝氣蓬勃的青少年兒童最富有模仿性，也最信賴他們的老師，他們把教師看成是知識的化身，高尚人格的代表，是他們學習的榜樣。所以，作為教師應加強自身的思想道德修養，養成優良的品質，言傳身教成為學生學習的楷模。作為音樂教師，應懷著一顆真誠的愛心去幫助每位學生，正如杜威所言“教師不要站在學生前面的講臺上，應該站到學生背后去，只在學生有困難的時候去幫助他。”我國偉大教育家陶行知也說過“捧著一顆心來，不帶半根草去。”音樂教師有了愛，才能對自己所從事的音樂教育工作保持高度的責任心和使命感；有了愛，才能有不竭的動力和敬業奉獻精神。……