“班班通”讓課堂教學充滿生機

張春麗

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0100-02

用教育信息化帶動教育現代化，是當今世界教育發展的一種潮流。去年我們學校安裝了“班班通”教學設備，每個教室都能上網、演示課件和進行視頻節目的播放。“班班通”集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，教師可以通過使用“班班通”使知識與概念的講解和演示更加清晰明了，拓展學生多種思考問題的角度和方式，可以有效地突破教材中的重難點。“班班通”的使用，促進了課堂教學模式的變革，讓課堂教學充滿生機和活力。

一、“班班通”讓課堂變得生動

以前教師上課，幾乎都是一支粉筆、一本教科書。使用“班班通”，可以使教學活動集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。對于教學重點，教師可以打開電子書，在電子書上用彩筆圈出重點，教師進行仔細講解，讓學生加深印象，并著重理解。遇到教學中的難點問題時，教師可以從網上找出相關資料、圖片或視頻，幫助學生分析講解，引導學生思考理解，使學生把這些難點問題弄懂弄通。例如：三年級語文課文《富饒的西沙群島》是寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照海面、海底、海灘、海島的順序，具體介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富特產，抒發了作者熱愛祖國大好河山的情感。在教學這一課時，我首先用多媒體出示我們偉大祖國的地圖，讓學生在地圖上找到西沙群島的位置，再按照海面、海底、海灘、海島的順序出示多幅精美的課件，介紹西沙群島的風光和物產，來激發學生的學習興趣。……