在初中語文教學中滲透審美教育的策略

陳光禮

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0121-02

在新課程改革中，要求培養學生健康的審美情趣，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，而不應當做外在的附加任務。根據語文學科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把審美教育滲透于日常的教學過程之中。這既是語文教材的性質所決定的，也是語文教學藝術的要求；既是學生學習心理的需要，也是教師教學目標之一。讓學生在語文課堂中去觀察美、欣賞美，并且拓展其視野，陶冶其情操，最終提高了他們的審美情趣和審美創造力。我認為在語文課堂教學中滲透審美教育策略包括以下四個方面的內容。

一、挖掘教材內容美

初中語文教材選文標準之一是文質兼美，每冊教材集自然美、社會美、藝術美于一體，在學生面前展現了一個璀璨奪目的美的世界。《春》《濟南的冬天》《夏感》《錢塘湖春行》《過故人莊》等課文，都從不同角度，不同側面描繪了大自然的奇觀與景色的秀美，這是自然美。《散步》《背影》《金色花》《傅雷家書》《送友人》等課文，描寫了人與人之間至真至善、至純至美的親情與友情，這是社會美。《蘇州園林》《中國石拱橋》《橋之美》《核舟記》等課文，都是語言藝術的佳作，作者用簡練、形象、優美的語言，展現了一個個巧奪天工的作品的靈動與壯美，這是藝術美。綜上所述，初中語文教材具有很高的審美價值。在課堂教學中，教師就要善于指導學生留意尋找美的元素，運用課文中的美去加強對學生情操的熏陶感染。……