文章千古意為高

胡群華

【閱讀關鍵詞】 立意

文章千古意為高。意在筆先，則無跑題之虞；立意高遠，則讓文章意味深長。這些都是我們耳熟能詳的，而且是作文的第一要務。

立意，是作文成敗的關鍵！意，是文章的靈魂，統攝全篇！意準則文佳，意新則文穎，意深則文美。文章立意如何才能新穎、深刻？本期刊發了三篇文章，希望對大家有所幫助。

第一篇文章以材料作文為例，闡釋了“意”的內涵，作者認為“意”是真知灼見、真情實感。并談到了高考材料作文立意的三種方法——化實為虛、見微知著、辯證思考。第二篇文章重點介紹了命題和半命題作文立意的三種方法。第三篇文章以單個話題作文為例來研討有哪些好的立意。

相信大家讀了這三篇文章，能意會作者之“意”，也能學會準、新、深的作文立意。

文章千古意為高。立意是作文成敗的關鍵。什么是“意”？“意”即作者的真知灼見、真情實感，“意”的高下是由作者思維和思想決定的，“意”是作者思維方式的體現，“意”是作者內在才情的表達。而這些在作者動筆之前，甚至是見到作文題之時，就已經存在了。所以說“意”在筆先！

例1 小馬過河的故事盡人皆知……

請圍繞這個故事，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

面對小馬過河的材料，很多同學都很自信，認為文章的“意”就是：“只有自己親自試過才知道。”于是乎，很多文章就雷同了。千人一面，即使此面再好，也會令人生厭。作文不能人云亦云，要有作者自己獨到的思考，要有真知灼見。請看下面的立意：

小馬過河的故事盡人皆知，其實，小馬媽媽對小馬的引導是錯誤的！她不應該讓小馬親自去試，幸好小馬沒有遇到危險。令人擔心的是小馬日后凡事都親自去試，它是否會遇到危險，因為有很多事情是不能試的。

其實，小馬媽媽應該引導小馬思考：為什么牛伯伯說河水淺而小松鼠說河水深？進而引導小馬觀察牛伯伯和小松鼠，它們過河的腿有什么不同，并將它們的腿和自己的腿作比較，從而確定自己能否過河。

在小馬過河之后，讓它自己做出總結：當眾說紛紜的時候，我們一定要學會獨立思考。

小作者的真知灼見成就了這篇文章新穎、深刻的立意。

從方法論的角度來講，我們可以從如下三個方面來訓練立意：

一、學會化實為虛。

例2 閱讀下面的材料，按要求作文。

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進方盒子里。方圓之用，各得其妙。正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈。”人生也是如此，所謂“上善若水任方圓”。

請根據你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

在立意時，我們應該化實為虛，即將具體的形象轉換成為抽象的概念。現在很多作文題都像詩歌，是意象的語言。比如，“提籃春光看媽媽”，“守住心中的那盞燈”等，“春光”“媽媽”“燈”都是意象。而我們的學生最缺的就是意象意識，有幾個人在放學回家的晚上抬頭看過月亮？又有幾個人留意了春天來臨后路邊的芳草？相反，我們卻閉門造車，大談特談什么理想、智慧、誠信等抽象的東西。所以，立意時，我們必須打通形象和抽象的關節，化抽象為意象，化具象為抽象。《方以為人，圓而處世》（高考作文密號249227）的作者就順利地完成了由實到虛的轉換，將“方”理解成“原則”，將“圓”理解成“智慧”，“方，是為人立身之本，沒有方就沒有原則，就好像人失去了脊梁。”“圓，是處世之智。失去圓，就失去了活力，就好像水沒有了飄逸。”此意甚高！

二、學會見微知著。

一葉落而知天下秋。這就是見微知著！作文立意要求高遠，就是要求我們將“意”立在“天下秋”這個層面上，而不是就葉說葉，就事論事。見一滴露珠，知清新的黎明；見一顆寒星，知寧靜的夜空；見一朵浪花，知浩渺的大海；見一粒微塵，知豐富的世界。

例3 閱讀下面的材料，按要求作文。

語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”

學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的。”

學生乙：“信息技術這么發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊？”

學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”

學生丁：“要是這樣說的話，改變的又何止是書信？社會發展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變。”

……

請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

這是湖北曾考過的作文。在立意時，我們應該由表象說開去，將“意”立在一個更高、更遠的層面上。將師生的“看法”整合提煉，明確“看法”的哲理內涵和現實指向，并能見微知著，由此及彼，廣泛地聯系經濟、文化、科技等方面的發展實際，由“變”和“不變”的理性思辨來觀照傳統與現代、歷史與現實、繼承與發展等宏大的社會主題。

再以上面的“方圓”作文為例，有的同學立意側重于方圓各得其妙，方有方的好，圓有圓的妙。而有的同學卻能在此基礎上將文章的意立在一個更高的層面上：人間萬象豐富多彩；一枝一葉總關情；萬物靜觀皆自得；由事物的多樣性、世界的多極性闡述要尊重自然界及人類社會廣泛存在的個性差異和自主選擇；呼吁強強聯手，優勢互補，善于借鑒，以期和而不同，和諧共生等。

所以，我們要學會從一枝一葉來解讀萬物生靈，從一言一行來反思生命人性，用大的眼光去看小問題，用世界的、長遠的、人生的目光去審視生活中若干細小的橫截面。

三、學會辯證思考。

怎樣立意才能深刻呢？“意”無論是真情實感，還是真知灼見，都體現出作者的思維，即對事物的理性認識和認識事物的方式。近年的高考材料作文題，始終強調考查學生的辯證思維能力。所以，文章立意應該辯證地思考，力避說“過頭話”或偏執一詞，切忌孤立地、靜止地看待和分析問題。特別強調的是，我們應該學會用一分為二的觀點看問題。既要看到它的正面，又要看到它的反面。例如魯迅的《拿來主義》，對文化遺產的態度應該是既“占有”，繼承好的，又“挑選”，剔除壞的；既不是無選擇的兼收并蓄，也不是盲目的全盤否定。

再以前面的“方圓”作文題為例，方是剛直，但過于剛直，就危險了；圓是變通，但沒有底線，也很危險。這種立意，見識深刻，能一分為二，辯證思考，當然也就能得高分。

再如前面關于“書信”的作文，我們不能因為“變”而惶恐不安，甚至抵觸現代文明的發展；我們也不能因為“不變”而止步不前，固守在傳統文明的城堡里。在繼承中發展，在發展中繼承；在不變中求變，在變中保持不變。這種立意，見識不凡，充滿了思辨色彩，讓人耳目一新。