話題作文的審題

陳娟花

話題作文的核心就是“話題”，雖然這類題目比命題作文要寬泛一些，但也不能無邊無際，乃至跳出了話題的限制，這樣就容易跑野馬，放野羊，從而導(dǎo)致偏題，離題。話題作文一般由四部分組成：

1. “話題”是中心，是審題的對象。

2. “背景材料”的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明的作用。

3. “提示語”的作用主要是啟發(fā)寫作者審題、立意，打開寫作思路。

4. “要求”主要為寫作明確寫作方向。

所以話題作文的審題步驟一般是：審定話題——審準(zhǔn)材料——審讀提示語——審清要求。下面具體說明之。

一、審定話題

話題作文的審題核心是“話題”本身。作文所給的話題，不論是詞語，還是短語，不論是觀點型的，還是范圍型的，都必有一定的意義。如果話題的意義還未搞懂，寫作又從何談起呢？

“審話題”的關(guān)鍵在于首先深入理解話題的內(nèi)涵，然后從相近和相反兩個角度擴展聯(lián)想，尋找話題的外延。如果是短語，還應(yīng)辨明它的層次結(jié)構(gòu)。

話題作文常見的類型有： 觀點型、關(guān)系型、范圍型。下面再分述之。

1. 觀點型題目。

也就是把從提示性材料中引申出來的一個結(jié)論，或是命題人理解材料時所得到的某一見解，作為寫作者寫作的依據(jù)或“話題”。

這類“話題”的審題是比較寬泛的，只要比照一下自己的選材和所寫內(nèi)容是否吻合話題的觀點即可，既不能違背也不可偏離，即保持線性延展。如“堅韌——我追求的品格”、“答案是豐富多彩的”，在寫作這種話題作文時，在立意上就不要費什么心思了，就以這個話題作為文章的中心就可以了。

2. 關(guān)系型題目。

有些話題的提示性文字中涉及到兩種乃至兩種以上的事物或?qū)ο?，那么寫作者在擬制“話題”時就可以將這兩種事物、對象合并在一起，形成一個話題。對于這類話題，我們在審題時需要將兩者之間存在的關(guān)系揭示出來，不可偏廢，否則就有可能偏題。例如：

①取舍關(guān)系：“空想和實干”等。

②依存關(guān)系：“風(fēng)箏與線”等。

③并列關(guān)系：“解剖別人與解剖自己”等。

④遞進關(guān)系：“懷疑與思考”等。

3. 范圍型題目。

話題既沒有表明什么觀點，也不提供幾個事物或現(xiàn)象的比較，而只是圈定了一個寫作的范圍，至于寫作者要表達什么樣的觀點和態(tài)度，完全可以因人而異，自由度很大。這種“范圍型話題”等于為我們的寫作畫了一個無形的圈，使我們所有的創(chuàng)造性的寫作活動都只能局限于這一個特定的圈內(nèi)，不可超越。所寫的內(nèi)容只要在限定的范圍之內(nèi)，都是符合要求的，都是切題的；至于具體的寫法和角度完全可以多種多樣、不拘一格，你可以從正面去肯定話題的積極意義，也可以從反面去設(shè)想一下可能會出現(xiàn)的不利后果。

如話題“埋頭拉車”、“假如記憶可以移植”、“人生的價值”等都為我們限定了范圍，雖然我們可以多角度行文，但必須分別在“埋頭”“假如可以”“人生”的圈內(nèi)構(gòu)思。

二、審讀材料

話題作文所給出的材料，是經(jīng)命題人精心挑選，用于啟發(fā)引導(dǎo)寫作者思維的媒介。所以材料中往往隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。因此，在審題時，首先一定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來，并據(jù)此確立自己的作文方向。

“審材料”的關(guān)鍵在于找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，審清材料中的思想傾向。即材料中暗含的提倡什么、反對什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么等等。

例如這樣一道話題作文題：甲乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄，甲說：“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！?請以“忘記與銘記”為話題作文。

這個話題作文的關(guān)鍵句是材料的最后一句：“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！边@句話具有很強的的思想傾向：忘記仇怨，銘記恩情；忘記矛盾，銘記友善；忘記厭惡，銘記感激。它正好暗含了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中“感恩”“反哺”等美德。“忘記”意味著寬容、大度和與人為善，“銘記” 意味著感激、感恩和知恩圖報。但不論是“忘記”還是“銘記”，都要有寬廣的胸懷、高尚的情操。“忘記與銘記”是在引領(lǐng)考生正視過去，正確地看待歷史?？忌挥姓_解讀了材料的內(nèi)涵，方能從容應(yīng)對，寫出精彩的文章。

三、審準(zhǔn)提示語

從某種角度來看，提示語是話題作文的關(guān)鍵，材料只是話題的引子，話題只是材料的抽象和升華，而提示語則是連通話題、材料及寫作范圍、目標(biāo)的紐帶。所以，審準(zhǔn)提示語可以起到事半功倍的審題效果。

例如這樣一道話題作文題：宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

“直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事”，這其實是在告訴考生應(yīng)從相似聯(lián)想的角度尋找作文材料。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象比比皆是：自己家的孩子最聰明，媽媽的話語最可信，故鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的月兒最亮，情人眼中出西施等。教材《鄒忌諷齊王納諫》中妻妾以為我美也是如此。

“但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況”，這就為我們反向?qū)忣}開辟了一個新的天地——相反聯(lián)想，即不以感情的親疏來認知事物。這方面的作文材料考生也應(yīng)能找出許多。古人所提倡的“唯才是舉”“內(nèi)舉不避親，外舉不避賢”就是不以感情的親疏來左右認知的典型。再如東晉的謝安舉薦自己的侄兒謝玄；北宋的王旦舉薦自己的死對頭寇準(zhǔn)；美國鋼鐵大王洛克菲勒兄弟臨終不是把公司交給子孫，而是交給了自己的一個職員，等等。

“感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？”認真審視這句提示就會形成這樣幾組情況：

a.親近—正—深，b.親近—正—淺，c.親近—誤—淺，d.親近—誤—深，e.疏遠—正—深，f.疏遠—正—淺，g.疏遠—誤—深，h.疏遠—誤—淺，i.沒有關(guān)系。

如此審題，我們就有了無限選擇。

四、審清要求

話題作文的要求，是對作文的最明確的限定，它直接規(guī)定著作文能寫什么，不能寫什么。如果審視不清，前面的功夫可能會付之東流。這里，我們只談?wù)劇白赃x文體”?！白赃x文體”并不意味著隨便寫而是要選擇你最有把握寫好的文體，而且是規(guī)范的文體，要力避“四不像”作文。

總之，話題作文的審題可以記住這幾個短語：審定話題、審讀材料、審準(zhǔn)提示語、審清要求。如此審題，你將不會跑題、離題了。