讓心智與智力同步

葛心泉

【佳作展示】

【題目呈現(xiàn)】

閱讀下面的文字，按要求作文。

2014年3月14號，江蘇衛(wèi)視“最強大腦”國際賽的第一場，中國隊12歲少年李云龍對意大利12歲少年安德烈，記憶51對新人的站位順序。由于李云龍認定自己擺放錯誤，在現(xiàn)場崩潰大哭，導致節(jié)目現(xiàn)場一度失控，結果證明他并沒有錯。安德烈雖然最終輸給了李云龍，卻有風度地送去祝福。在隨后的互動中，大家又得知兩個同齡人迥然不同的童年經(jīng)歷：李云龍平日里基本無休息時間，且承受了父親過多的希冀；安德烈則愛運動，且每周休息不少于兩天。節(jié)目一經(jīng)播出，李云龍失聲痛哭的場景，成了全民議論的焦點。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度，自定立意，自擬文題，寫一篇不少于800字的議論文。不要套作，不得抄襲，書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

每個人都希望擁有超凡的智力，過人的智慧。但是超凡的智力卻只是上帝的饋贈，并非人人都有機會獲得。縱然如此，我們也不必灰心，因為我們都有相同的心靈，讓我們自己去開拓。

天才就一定超越凡人，傲視群雄嗎？他們一定能獲得成功嗎？答案顯然是否定的。古往今來，無論是“傷仲永”的故事，亦或今人“國際奧賽滿分獲得者出家”等新聞，無一不在告誡我們：心智的影響力不亞于智力。

心智代表了為人處世的能力，對世界的認識，對自身心態(tài)的調(diào)控。沒有一個成熟的心智，即使擁有再聰慧的頭腦，也可能后于眾人矣。

有這樣一條新聞，某地高考女狀元因他人嘲笑自己長得丑而刺死同學。聽到這個消息，我感到震驚。高考狀元無論如何也受過良好教育，她難道不知道生命的寶貴嗎？她為什么不能以正確的心態(tài)對待自己的長相與來自他人的嘲笑？

顯然，這位女狀元沒有良好的心智。即使成為成績上的狀元又如何？天賦并未教給我們?nèi)绾翁幚砑姺钡氖挛铮挥型ㄟ^形成成熟的心智，才能在世上安身立命。

美國總統(tǒng)小布什，大學肄業(yè)。這并沒有妨礙他成為日后的總統(tǒng)。在大學他廣結人脈，為日后競選打下了深厚的基礎。政治是勾心斗角的藝術，智力不足的小布什卻精通此道，依靠的就是自己的心智水平，善于打理好錯綜復雜的關系。

既然心智如此重要，如何發(fā)展自己的心智呢？

“最強大腦”中，中國少年贏得比賽，情緒卻在比賽中崩潰；外國少年雖然輸?shù)舯荣悾瑓s大度地送上祝福。二人同是天才，心智成熟程度為何相差如此之大？事后得知，中國少年的父親給了他太多壓力。而外國父親給了孩子足夠自由，任其發(fā)展自己的興趣。

由此看來，父母的引導對孩子心智的發(fā)展起了重要的作用。父母應積極引導孩子心智走向成熟，而非過多地干預。

過多的希冀造成了負擔，強力的掌控造成心靈的扭曲。許多著名科學家在回憶自己的童年時代時，幾乎都提到，他們的父母并未強加給他們更多的希冀，更多地讓他們?nèi)斡勺约旱呐d趣探索，發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了獨立的人格。這不同于許多望子成龍的中國父母，剝奪了孩子過多的空間，沒有給他們自己心智發(fā)展留下余地。

如果你擁有超凡的智慧，成熟的心智之于你，就像船有了帆讓你得以遠航；即使你很平庸，擁有成熟的心智，就如同船有了錨，在波濤洶涌的海水中得以安身。

人的成長過程，應該是智力與心智同步發(fā)展的過程。只有這樣，才能讓你取得人生的輝煌！

【另辟蹊徑】 這則材料還可以從李云龍、安德烈不同的成長經(jīng)歷來立意：如“反思中國教育的功利主義”“什么樣的學習對人生才有益”等等。下面是另一同學以《“小議”教育》為題所寫的寫作提綱：

一、提出觀點：不同的教育方法會教育出不同的孩子，好的教育方法讓孩子更優(yōu)秀，會讓孩子走得更遠。

二、回扣材料：李云龍和安德烈不同的反應是不同教育的結果，并表明自己對兩人的評價與看法。

三、論證觀點：列舉中國“狼爸”“虎媽”的教育方法，說明換種方法或許對孩子成長更好。正面論證，引用省、市高考狀元的訪談或名人事例，說明教育不僅是要教孩子學習，還要教會孩子們勞逸結合；反面論證，教育中給予一定的壓力是好事，但如果寄予太多的厚望，遲早有一天會被壓垮。

四、文章結尾，明示什么樣的教育方法才是好的教育方法，呼應開頭。

（武鋼三中 汪曉紅老師薦評）