孩子做不到的時候別怪他

魏鑫

各位朋友，大家好！

今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后、正在進步的孩子家長講幾句話，所以我講話的前半部分可能更像檢討。

我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。

我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，大腦經常像斷了線一樣，長時間愣神，作業常常耗到晚上10到11點。

于是，我們終于放棄原來的理念，開始陪學、輔導，從那以后，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個事實，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。

失敗的情緒容易轉化為煩躁和憤怒，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。

每當打過孩子，尤其下手比較狠的時候，我的心情就壞到極點。看到孩子蜷縮到角落，十分無助、默默哭泣的時候；看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能和我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，我內心的憐惜、悔恨、心疼等各種復雜情緒，難以明說。

直到現在，每當回想當年，還是感覺很對不起孩子。我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

下面，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：

接受我們孩子的現在，無論怎么樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。

不是優秀的父母就一定有優秀的孩子。有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上天能夠忍受的正常范圍內，我們只能接受。但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他，給他你能夠給予的最好的教育。

也許這是一種幸福，別相互折磨成痛苦。

也許有這樣兩種情況都可能是幸福，如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。如果你的孩子沒有這么優秀，你要教育，你要反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我認為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點的時間跟自己的孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。

世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

每個孩子都不一樣，我說的是各個方面，孩子做不到有時候不是態度，是能力。

沒有誰因為孩子身高比不上別人而天天打孩子，沒有誰因為孩子跑不過劉翔而天天罵孩子，因為外表的差異看得見。

家長朋友們，當孩子做不到的時候，很可能不是因為他的態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。

問題不要定性，解決事情道理不要多講，孩子需要具體幫助不要空談方法，一切技巧都在于做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。

我特別想說一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想？我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去嗎？而且，一周一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，跟老師的教學同步，而且相互鞏固，這一點，絕大部分孩子都能做到。

當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我離成功遠著呢。

對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，那是遺憾；對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和后悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。

對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了一直不見效的準備，沒有辦法，就是因為他是我的孩子。

盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，即使他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清呢？

但我要堅持，就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信，我的孩子大器晚成。