兒童布書的互動性設計研究

摘要：兒童布書具有玩具和書籍雙重性的特點。兒童布書中的互動性設計能促進兒童各種感官體驗、訓練兒童四肢協調、促進兒童認知發展、啟發兒童思維潛能、培養兒童讀寫能力。兒童布書互動性設計中的游戲性質，既能培養兒童的閱讀興趣，又能使兒童在閱讀中獲得知識技能。因此在兒童書設計中，應根據書籍內容需要來設計巧妙有效的互動性環節，這些環節也需要反復多次使用實驗。

關鍵詞：書籍 兒童布書 互動性設計

兒童布書既是玩具，又是學習用品，是互動性書籍最重要的種類之一，至今已擁有近百年歷史。布書以布為主材，依據圖書內容的需要可以科學地配置一些不同材質的附件（玩偶、搖鈴、BB器、搭扣、魔術貼、安全的玩具鏡、多種有關訓練視觸聽覺的材質等），便于家長與兒童進行互動性的交流。近20余年，布書被發達國家廣泛推崇，非常普及，被嬰幼兒教育專家們認可，被公認為“兒童最好的軟性益智讀物”。國外的一些學者將布書中的某些互動性功能作為干預特殊兒童的重要方法，如美國學者伍德（Woude）等的研究——“在親子分享閱讀中用布書對特殊語言障礙兒童進行矯正的可行性”；卡瓦加爾（Carvajal）等的研究——“用布書作為中介，研究了唐氏癥兒童與母親互動的情況”。

國內的兒童布書由于受到開發設計能力與國人消費意識、消費能力的制約，以前非常少見，只是在近10年里才掀起了布書的發展熱潮，但該領域的專業研究目前依舊很少。國內一些書局開始著手設計一些布藝書籍，但相比國外還略顯單薄。而目前國內布書市場對兒童布書認識存在誤區，把兒童布書的內容看得過于簡單。其實質，兒童布書的內容與形式應呈現多樣性。而現今國內市面上的一些布書多數采用印刷的形式，僅是用布來代替紙，將原來紙質書上的內容照搬到布書上面，沒有將布書的優越性完好地體現出來。

書籍是特殊的社會化商品，隨著社會經濟和文化的發展，人們對精神的需求也發生了變化，書籍也應由單一性向多樣性的商品形式轉化，布書也是其中的趨勢之一。這一要求不僅豐富了設計師們的想象力與創造力，同時也促進了一批有新創意的作品出現，改變了人們的閱讀方式。而兒童書籍又是書籍中的特殊成員。兒童時期是一個由自然人向社會人發展的重要階段，兒童書籍設計除應符合兒童本身的要求之外，還需考慮兒童的身心發展。一本設計精良的書籍是兒童成長過程中的良師益友，而兒童布書和其互動性設計能更好地完成這一使命，為兒童健康成長乃至日后對社會的進步將起到積極的作用。

所謂兒童布書的互動性設計是指在進行設計時根據書本內容加入一些特別的設計，讓兒童參與到閱讀的整個過程中來，讓幼兒和布書之間實現相互影響，相互作用，享受閱讀布書的趣味。兒童布書的互動性設計目的在于引起幼兒對其進行翻、拉、掀、轉、捏、扣、搖、摸、折、撕、扯、粘、剪、切等等一些動作或引導幼兒產生對各種聲音、各種香味的體驗等的連鎖反應。同時還可以呈現一些彈出式的互動性書籍，這種設計能立體、明了地呈現圖書所要陳述的知識內容。布書一般使用較柔軟的布料為主材，并根據兒童的色彩視覺需求科學地結合圖書內容來選擇各種色彩、質地的布料或者制作所需顏色的布料?，F在的布書設計更注重安全無毒，即使幼兒對它進行啃、咬、拉、撕等動作也無礙，不會輕易損壞，還可以清洗。

一、互動性設計內容應強化“五性”

兒童布書的互動性設計與兒童感知系統發展的聯系必須遵循的基本設計原則：任何一種設計都是需求設計，有什么樣的需求就會有相適應的設計，需求性也屬于功能性。兒童布書的互動性設計可從其設計的形式和內容來進行研究，兒童布書的需求性，是根據布書的內容為解決問題服務的。筆者認為，兒童布書互動性設計的內容設計應遵循以下五個原則：啟發性；可觀性；可讀性；愉悅性；便利性。

（一）啟發性：開啟兒童智力與習慣

布書的知識內容設計是先進教育理念和玩具的完美合體，讓幼兒一生的學習從快樂開始。從幼兒出生開始經歷視、聽、觸覺訓練到認知世界，從智力開發到好的生活習慣的養成等都通過內容的互動性的方式直觀有趣地啟發兒童。

（二）可觀性：體現內容的趣味性

布書在版式的可觀性設計中應從兒童的視角出發，呈現有趣的、清晰準確的文字和圖形。達到符合兒童的審美及閱讀習慣的要求。能配合圖書內容設置一些互動性的觀感，能讓兒童能很輕松的讀懂并體驗了書本的知識。

（三）可讀性：符合兒童閱讀心理

書的終極目的是為了讓人閱讀。布書的設計更應體現其可讀性，應不同年齡層次兒童的認知能力來設計內容，幫助和方便閱讀。可讀性是指符合兒童的閱讀心理。當兒童從看到一本兒童布書，指著書到伸手拿到翻開書頁，拿起書中的附件，這一連貫的動作就已經建立了一系列的互動性聯系并儲存在兒童的大腦中了。

（四）愉悅性：強化內容的娛樂互動

兒童布書中的愉悅性正是閱讀布書互動性的結果，正是由于兒童布書是學習工具和玩具的結合，兒童能夠在玩樂中學習。其書本形式也不同于傳統的紙質印刷書，書中內容豐富立體增加了很多的道具附件，這也正是布書中互動性的娛樂性所在，兒童在享受書中感情的同時還能享受閱讀帶來的愉悅。視覺形式有趣，體現在視、觸、聽、嗅、味五覺上。兒童布書中的設計元素將賦予設計靈魂，表達一種與書相符合的精神。

（五）便利性：方便存放和閱讀

兒童布書設計中的便利性包括方便存放、方便閱讀、方便清潔、方便運輸。兒童布書中由于具有互動性設計較一般紙質書籍有他的特殊性，更加便于理解和接受。

二、互動性設計形式應注重“六感”

兒童布書互動性設計的形式應注重五官感受，下面重點來講應包括以下六個方面的感覺：開本設計要有造型感；材料應用要有舒適感；板式設計要有立體感；色彩設計要有個性感；文字設計要有形象感；圖像設計要有真實感。

（一）開本設計整體造型可多變

兒童布書的讀者是兒童，而他們的想象思維還沒有形成固定的模式化的圖書概念。他們在心理上對審美趣味性有一種期待，故此在布書的開本設計上的選擇就有很大的表現空間。開本設計的整體造型可多變，外部形態、尺寸、裝訂方式都應以兒童為中心，以兒童喜聞樂見的方式從主題內容、互動性功能、趣味玩樂、裝飾性等多方面進行豐富的圖書開本形態設計。開本形態可選擇規則形或不規則形，需考慮兒童的心理需求和生理需求。心理需求為刺激兒童對布書的喜愛，激發兒童對布書用眼睛觀看、用手翻動、用腦思考，滿足兒童審美心理的需要。生理需求則是兒童的手臂力量控制能力及雙手協調能力較弱，故此開本應相對設計小一些更適宜，厚度也不宜過厚過重，體現人性化設計。

（二）材料選擇要柔軟安全

兒童布書設計的主要用材是布，但又不局限于布，在互動性設計中考慮到兒童的閱讀依賴于興趣體驗和游戲，而不同的材料會使兒童在心理上產生一種愉快的體覺反映，會吸引兒童去探索去閱讀，選用柔軟安全的符合主題需要的材料就是最佳材料選擇。

（三）版式設計要體現立體世界

兒童布書互動性的版式設計不同于一般書籍的版式設計，設計時可以選擇立體或半立體的形式，這種形式的書籍是從玩具到書的一種過度，讓小讀者體驗多維的立體世界。版式的多樣性，如互動性的版式可以是帶有娛樂功能的拼圖形式，每頁都由若干塊小圖組成，兒童在閱讀的時候就像是在和布書做游戲一樣。版式也可以依照兒童的視知覺特點，在版式編排上注重形式設計。一般的版式設計依賴于圖文，但布書的互動性設計能打動兒童讀者的是其提供的一個傳達信息的氣場，使用直觀、完整的圖占據整個圖書版面空間，盡可能地舍棄與主題無關的細節，便于兒童在短時間內將注意力高度集中在主題上，獲得直接的形象記憶。所以它的版式設計可以是沒有文字和圖像或只有圖像沒有文字，或只有文字沒有圖像。互動設計中對版式的要求是能引導視覺動向，提高閱讀的興趣和理解能力，具有說服性，能夠加深認同感。

（四）色彩要能刺激兒童觀感

兒童布書互動設計中的色彩運用同樣需要根據圖書的主題內容來定，色彩的個性情感、色彩的聯想和視覺效果都應與主題內容一致。色彩的應用可以從兒童審美能力的年齡和心理特征出發，一般情況下兒童喜歡的顏色具有鮮明、強烈、張揚、艷麗等特點，這些顏色極具視覺沖擊力，能刺激兒童對色彩的觀感辨別?？磧和L畫，我們可以總結出他們用色的強烈和自信，大多用了原色和純色。書籍設計中如使用一種色調，即使顏色用得再鮮亮也會讓人感覺沉悶單調，所以需要采用其他豐富的顏色來幫襯主色，用強烈對比來引起兒童的注意，顏色明度的不同也可以讓兒童體驗到平面中的空間感。

（五）文字內容應強化象聲比例

兒童布書中文字的安排需要根據不同兒童的年齡層次、智力情況、認知能力、記憶能力來定。兒童的注意力不易集中，書籍中字太小或太多都不適宜，容易讓其產生疲憊和厭倦。因此，書中文字盡量運用詞語或短句，并在字上標注漢語拼音，文字簡單明了不宜過多裝飾，字號也應放大些，讓兒童易懂且能接受。文字的互動性可以在語言修辭方面用符合兒童的語氣，不教條，不成人化。每一頁中的語句以短句為主，甚至可以加強象聲詞的比例和作用。兒童識字不多，不能接受書法、繁體或變形體，所以字體應選擇主流的正規字體，筆畫清晰、結構明朗的美術字，便于兒童識別，避免兒童對文字識別的誤導。

（六）圖像設計要貼近兒童喜好

兒童布書互動設計中的圖像是對書的主題內容的一種清晰準確明了的視覺說明。在布書的互動性設計中，圖像不僅僅是起到美化和說明的作用，有時候圖像甚至是書本的主要內容和主要物件或者說是互動伙伴。圖像在我們的布書中可能呈現的方式是立體的，是可以跟讀者融為一體的主體。所以圖像更是布書與讀者互動的最直接元素，對作品意圖的最深刻解讀。在對圖像進行設計時需要用一顆童心去描繪兒童的世界。圖像的原形從反映兒童周遭世界的一切事物開始，以他們喜歡的形象，調動他們的視覺和想象，用這種互動性來將兒童的審美及認知體驗推向高潮。

總之，運用好書籍裝幀設計中的每一個元素，利用布書的特點，結合互動性設計與兒童良好習慣養成的聯系，與兒童感知系統發展的聯系，兒童邏輯思維表達的聯系，組成一個有機整體，把書的內容和美感發揮到極致。

參考文獻：

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作者簡介：

曾琳，長沙師范學院教師。研究方向：藝術設計學。