走進新疆班學生心田助力新疆班學生健康成長

■ 李梓林

走進新疆班學生心田助力新疆班學生健康成長

■ 李梓林

新疆班是個非常特殊的群體，這種特殊性表現在，即使在一個班級里，甚至在一個寢室里，都會有來自不同民族的學生。他們身上存在人際交往中的距離感，青春期的情感困惑，內地的生活不適應，心理落差等問題。面對這些問題，我們采取了一些有針對性的積極的心理干預措施，幫助他們消除自卑情緒、融化隔閡、疏通情感，促進他們健康成長。

一、讓學生認識不一樣的自我，消除生活中的自卑感

這里的自卑感，并非對自身能力的否定，而是因地域差別決定的。有些同學在一開始會相對狹隘地認為：本地學生對自己帶有“有色眼鏡”。這樣的想法，如果在他們還不太適應生活、對老師、同學還存在陌生感時，得不到有效釋放，就可能形成一股不容忽視的負能量，慢慢地形成自卑感。

其實，新疆班的學生在本質上是一個非常可愛與質樸的群體，他們性格開朗、善良，并且能歌善舞。這些學生在新疆都是百里挑一的尖子生，在自己的家鄉受到來自老師、同學和家長的關注和愛護。而來到內地高中班，高手云集，遠離父母，暫時失去了原有的關愛與優越感。面對這種落差，他們一時難以接受。有一些學生能夠通過一個緩沖期自行調節過來，而有的學生卻變得越來越脆弱和敏感。

針對這種現象，我們不僅專門為新疆部的學生設置了清真食堂，建設新疆部大樓，還經常組織他們游覽武漢三鎮，不論是東湖、黃鶴樓等名樓勝景，還是武漢大學、省博物館、首義廣場等人文景觀，都為他們的學習生活提供了最廣闊的舞臺。我們還為他們舉行古爾邦節聯歡活動，并讓他們和本地學生一同舉辦元旦文藝匯演。在這些活動中，新疆班學生能歌善舞的藝術才能得到充分展示，讓他們認識到了不一樣的自我，自然而然地縮小了他們的差異感，增加了親切感、自信心，同時也消除了生活中的自卑感。

二、創設平等交流的平臺，促進不同民族學生交往的融合

由于我校新疆班的學生由許多不同民族組成，這導致他們在人際交往方面出現了一些問題。在平時的人際交往之中，他們多以三到五人的小群體為單位，以各自的民族認同分群體交往，而群體與群體之間則顯得相對疏遠，但群體內部卻非常團結。而那些不以民族身份成為朋友的同伴，會因此顯得孤單，顯得不知所措。在與學校漢族學生交往時，面對龐大的漢族學生群體，陌生的面孔與打扮，明顯無法跟上節奏的漢語語速與方言用詞，不同的生活習慣與交友方式，又會讓新疆班學生一定程度、一定范圍內產生孤獨感，而少數性格內向的學生則會更加茫然。

這是一個相對復雜的現象，面對這樣的問題，我們需要做的，就是一視同仁，了解他們個人所呈現出來的心理狀況，從而進行積極的心理干預與正向的思維引導。例如進行生命教育，給學生挑選一些積極向上的電影，如《當幸福來敲門》《天使愛美麗》《阿甘正傳》等，觀看后與學生一起分析電影中的人物性格與事件成因，通過對影片的分析引申到學生自己的生活中，引導學生正視問題，戰勝問題。又例如團體輔導，通過一些心理學的小游戲，讓學生從行動、行為中體會不同的臨場感受，學會彼此寬容接納，實現平等交流，逐步融化民族交往之中的隔閡感，促進彼此之間的融合。

三、及時開展積極的心理干預，疏導青春期情感的困惑

新疆班的學生，沒有放學后各自回家這個程序，取而代之的，是單調的三點一線的校園生活，無論是學習、生活、還是玩耍，幾乎是同進同出。所以，他們也更容易出現青春期的情感困惑。沒有了父母的關愛，學習壓力倍增，當情感出現困惑時，除了同伴之間的影響，無處可說。而問題恰好在于，同伴之間的影響，同時不可避免會有消極的觀念。例如：有學生會表現為對某些學科的學習不感興趣，不愛學習英語或不愛學習數學等，學習積極性不高。不相信別人，周圍沒有好朋友，自己很孤單。這樣的學生如果沒有得到及時的正面引導與關注，就會導致不良情緒在群體中蔓延。

針對這些問題，我們首先注重提高新疆班教師的心理干預能力和水平。每學期精心為教師團隊安排心理健康知識的講座與宣傳，教會教師簡單的可操作性的積極干預的方法，讓老師們可以及時地注意到學生在課堂內外的異常行為，引起重視，提早發現與預防，及時有效地加以解決。針對新疆部教師，我們專門邀請了湖北省心理健康教育特級教師耿喜玲來校開展了《如何察覺學生心理問題以及早期干預》的主題講座。我們在傳統的武漢一中心理健康周基礎之上，開展了新疆部心理專題輔導活動，針對學生的學習方法、情感困惑、人際交往等問題，與武漢市知名心理專家面對面。近年來，武漢市教科院基教所張漢強所長、武漢市教科院基教所心理咨詢中心陳敏麗主任、江漢區心理工作室負責人何晶老師等都多次來我校與新疆班學生進行面對面地單獨咨詢與輔導。

我校還配備了專職的心理健康教師，從自我認知、情緒調節到人際交往、人文關懷等，每周都會為新疆班的學生安排“私人定制”的心理健康課程，時時關注學生的心理動態，在課堂外，這些學生也可以到學校心理咨詢室做心靈的梳理與放松。正所謂“好雨知時節，潤物細無聲”，我們正是用這些無微不至的關懷，讓關愛走進新疆班學生的心里，用愛滋潤他們成長。

（作者單位：武漢市第一中學）

責任編輯 向保秀