國書館少兒特色服務(wù)之構(gòu)想

武維平

摘 要：圖書館要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，改進服務(wù)方式，發(fā)展特色服務(wù)，將圖書館的少兒功能兼教育職能充分發(fā)揮出來，以吸引更多的少年兒童到圖書館中進行閱讀。

關(guān)鍵詞：圖書館； 少年兒童；特色服務(wù)； 特色資源

1.以特色閱讀環(huán)境為基點

相對成年讀者具有目的性的閱讀行為而言，少年兒童的閱讀行為更具娛樂性，他們往往更多是出于娛樂的目的，因此要迎合少年兒童的閱讀心理，首先要從環(huán)境建設(shè)方面吸引少兒讀者。例如霍林郭勒市圖書館專門設(shè)置了“少兒專區(qū)”，雖然其面積與成年人閱讀區(qū)域的面積相比較小，但是卻處在館內(nèi)最引人注目的位置。還可以為了照顧少年兒童的特征，將座位除了少數(shù)低矮桌椅外，其他都是地墊或地毯，孩子們可以坐著讀，也可以趴著看，甚至可以邊爬行邊讀書，最大程度上迎合了其活潑好動的特性。這樣也大大提高了少兒的閱讀興趣與積極性。

2.以特色服務(wù)為核心競爭力

除了日常服務(wù)項目外，特色服務(wù)也是吸引少年兒童讀者的重要手段。圖書館所開展少兒特色服務(wù)采取以下兩種服務(wù)項目將會十分具有推廣意義。

2.1 動漫特色服務(wù)

由于動漫作品所塑造的人物形象與少年兒童的邏輯思維、情感體驗等更加貼近，所以更容易獲得少兒讀者的認(rèn)可與喜愛。但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的動漫作品良莠不齊，有些甚至包含一些低俗的審美內(nèi)容，這些對孩子們的思想發(fā)展極為不利。少兒圖書館是少年兒童素質(zhì)教育的重要陣地，有責(zé)任在海量的動漫作品中去劣選優(yōu)，建立起一套內(nèi)容健康豐富又獨具特色的動漫閱讀服務(wù)體系。具體操作如下。

2.1.1設(shè)置少兒電子動漫閱覽室

圖書館不僅設(shè)置傳統(tǒng)的電子閱覽室，還應(yīng)增設(shè)動漫電子閱覽室，二者最大的不同就是后者的服務(wù)對象主要針對未成年人，所提供的信息內(nèi)容也更加積極陽光，鼓勵少年兒童以收看動漫電子讀物來代替網(wǎng)絡(luò)游戲，為其營造一個健康的閱湊環(huán)境。動漫作品對孩子的教育是潛移默化的.其通過輕松愉快的故事情節(jié)深入淺出地培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力與想象力，引導(dǎo)其識別真善美與假惡丑，與教條式的生搬硬套相比，顯然這種形式更受歡迎。

2.1.2對優(yōu)秀的電子動漫資源進行整合

內(nèi)地發(fā)達城市的圖書館的動漫資源包括動漫視頻與電子漫畫書兩部分，其中基于版權(quán)的維護，數(shù)字資源僅限館內(nèi)免費瀏覽，并有專門的工作人員進行操作指導(dǎo)。動漫視頻轉(zhuǎn)錄了館藏的動漫音像光盤，將其轉(zhuǎn)換為數(shù)字資源后生成VOD點播系統(tǒng)，這種點播系統(tǒng)與傳統(tǒng)的一張影碟僅供一個讀者使用的方法不同，經(jīng)過數(shù)字轉(zhuǎn)換后，可供多個讀者同時觀賞，最大程度地提高動漫資料的利用率。而電子漫畫書則通過數(shù)字動漫平臺與書庫的形式展現(xiàn)給讀者，并對其進行分類，便于讀者檢索、查閱。

2.2 借鑒“兒童知識銀行”的成功模式

據(jù)了解，溫州圖書館推出的“兒童知識銀行”少兒閱讀促進活動曾在我國圖書情報領(lǐng)域引起了熱烈反響，其通過“知識存折”的形式激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，并將“閱讀的過程是創(chuàng)造知識財富的過程”這一觀念根植于少兒心中。霍林郭勒市圖書館雖然相對弱小，但也應(yīng)積極推進規(guī)范高品質(zhì)的發(fā)展方向。應(yīng)當(dāng)充分調(diào)查、學(xué)習(xí)，與自身情況相結(jié)合，對該模式進行借鑒與改良，推出自己的“兒童知識銀行”。

首先，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的“財路”，工作人員在閱讀室巡檢發(fā)現(xiàn)文明閱讀的讀者，可當(dāng)場獎勵知識幣，或者招聘小讀者作為“文明使者”，協(xié)助館員維護閱讀秩序，這種做法可以培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，當(dāng)然，文明小讀者、文明使者在年終還有一次評比，不同等級獎勵對應(yīng)不同分值的知識幣等等。其次，鼓勵參加閱讀指導(dǎo)的“財路”，比如在少兒閱讀指導(dǎo)活動中，高年級的學(xué)生可以為低年級的學(xué)弟學(xué)妹講故事，然后獲得一定的知識幣；或者參加圖書館舉辦的各類閱讀活動，也可以獲得知識幣，如果有突出表現(xiàn)還可以獲得額外獎勵。最后，倡導(dǎo)深入閱讀，激勵閱讀寫作的“財路”，比如圖書館舉辦的“我愛閱讀”活動就是每月向不同階段的少年兒童讀者椎薦一本好書，鼓勵其寫出自己的讀書體會，將作品投稿到圖書館，圖書館再根據(jù)文章質(zhì)量獎勵知識幣；或者鼓勵孩子改編故事書，并對故事情節(jié)進行多種形式的再現(xiàn)，比如表演、朗誦等，再獎勵額外的知識幣。

3.以特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)為支撐

當(dāng)前在我國少兒圖書館特色文獻資源建設(shè)過程中存在一大誤區(qū)，就是很多人認(rèn)為少兒圖書館本身就屬于一個特色圖書館系統(tǒng)，無法在其文獻資料建設(shè)中再體現(xiàn)出更多的特色。針對重慶市少兒圖書館的特色資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)進行分析。

3.1 基于少年兒童愛好的特色數(shù)據(jù)庫

少年兒童有著廣泛的興趣愛好，因此在進行特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)時，可以圍繞其興趣愛好著手進行。圖書館的特色主題資源數(shù)據(jù)庫包括動植物樂園、兵器世界以及上文提及的動漫王國數(shù)據(jù)庫。其中動物樂園數(shù)據(jù)庫，顧名思義即收藏了豐富的動植物相關(guān)資料，反映動植物的生活習(xí)性與生長發(fā)育的過程等知識，其中重點是一些視頻資料，可以幫助少兒讀者更直觀地了解動植物的各種惰況，提高了對孩子們動植物學(xué)知識培養(yǎng)的針對性，激發(fā)其對動植物學(xué)的研究興趣；世界兵器庫主要是面向一些男孩而設(shè)，通常男孩子對兵器類的書刊比較感興趣，因此圖書館就專門建立了一個世界兵器庫，滿足其興趣需求；而動漫數(shù)據(jù)庫則主要存儲動漫閱覽室所需的動漫影視資料，當(dāng)然還包括一些其他載體的文獻類型，如紙質(zhì)印刷類、圖片、音頻等，均集中在動漫特色庫中。

3.2 基于地域特色的數(shù)據(jù)庫

地域文化是大文化發(fā)展過程中的基礎(chǔ)單位，也是形成大文化的源泉，因此建立具有地域特色的資源數(shù)據(jù)庫，可以幫助少年兒童對其生活的地域有更多的了解，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情與歸屬感，并且可以提高其學(xué)習(xí)其他地域文化的針對性與有效性。圖書館以地域特色為基礎(chǔ)建設(shè)的資源數(shù)據(jù)庫包括本地少兒信息數(shù)據(jù)庫、港澳臺少兒信息數(shù)據(jù)庫及國外少兒信息數(shù)據(jù)庫等3種。其中本地少兒信息數(shù)據(jù)庫收藏的主要內(nèi)容包括本地區(qū)少年兒童獲得的各種突出的活動成果，比如獲獎作品匯編信息，可以加強本地少兒活動社團之間的聯(lián)系與交流；而港澳臺少兒信息數(shù)據(jù)庫則主要收藏三地的少兒文獻，幫助本地少兒了解港澳臺的地區(qū)文化，開闊其視野；國外少兒信息數(shù)據(jù)庫的主要內(nèi)容則是各種原版文獻信息，目的是在開闊少兒眼界的同時.激發(fā)其學(xué)習(xí)外語的興趣與積極性。

3.3 基于教育創(chuàng)新成果的特色信息庫

現(xiàn)階段，整個教育界的研究重點都放在素質(zhì)教育方面，不斷涌現(xiàn)出新的素質(zhì)教育研究成果，而作為少年兒童素質(zhì)教育的重要陣地——圖書館的作用不可忽視。在特色資源建設(shè)過程中，將文獻建設(shè)的一部分重點放在少年兒童教育過程中對新成果、新方法的需求方面，廣泛收集各類少兒教育研究成果、奧數(shù)試題，還包括各類教育教學(xué)參考資料等，采購老師、家長所需的工具書、建設(shè)家教知識參考數(shù)據(jù)庫，以滿足家長、老師、少兒等不同階段讀者的需要。此外，圖書館自編了與教材同步的閱讀與寫作方法叢書、奧數(shù)輔導(dǎo)教材等輔助材料，這些均在經(jīng)過實踐檢驗后納入了教育創(chuàng)新成果信息庫。endprint