在高等職業院校中開展學生職業核心能力培養促進其思想政治教育

周華春

摘 要：“科學技術是第一生產力”，而科技的發展人才最為關鍵，當今社會人才的培養主要依托于各類院校。在職業院校學生的教育實踐活動中，學生職業核心能力的培養與思想政治教育已經占據各類職業院校學生培養工作中非常重要的地位，得到了廣大院校與師生們的廣泛認識。在高等職業院校中如何開展學生職業核心能力培養與思想政治教育共同發展，怎樣以職業核心能力培養促進思想政治教育，將是我們要面對和解決的難題。

關鍵詞：職業、核心、能力、思想、政治、教育

本文為《職業核心能力培養研究》研究成果（項目編號：11YJA880095）

1 高等職業院校學生思想政治教育的重要性

毛澤東曾經說過：“政治是統帥，是靈魂，是一切工作的生命”，這就深刻的闡述了政治思想工作的重要性和重要地位，隨著社會的發展變化，經濟的增長提升，科技進步日新月異，都給學生提供了開放的文化視野和豐富的學習資源，這些都有助于學生的健康成長，但同時拜金主義，享樂主義，個人主義在腐蝕著學生的心靈，而職業院校的學生在這幾個方面更加突出，這阻礙了他們的成長和進步，因此，職業院校應進一步加強對學生政治思想的教育。

學生思想政治教育在提高學生思想道德素質的同時，也具備培養學生職業核心能力的重要功能，研究在高等職業院校學生思想政治教育中開展職業核心能力培養促進思想政治教育，使學生更加符合當前社會經濟發展要求顯得尤為重要。

2 高等職業院校學生在思想政治教育方面的不足

高等職業院校對學生思想政治教育工作認識不到位，對學生的思想政治教育不是太重視，思想政治教育工作也缺乏系統性、統一性要求，沒有認識到學生思想政治教育工作的系統性特點，缺乏統一的思想政治教育體系，使得學生思想政治教育工作的各個方面難以有機結合，思想政治教育工作針對性不強，無法充分發揮思想政治教育者和學生的積極性。

現今，大多數職業院校的思想政治教育還停留在原始的教育方法上，在教育方式上沒有形式上的新意，學生被動地接受思想政治教育，并不能達到很好教育效果，學生的思想政治教育沒有使學生從根本上得到心靈的凈化，所以在加強學生思想政治教育的同時，更應該探尋并使用接地氣的教育方法，讓學生充分參與到思想政治的學習中去，讓學生發揮自身主觀能動性去感受和洗禮，才能使學生體會并得到思想上的教育。

高職院校學生思想政治教育工作者是學生思想政治教育工作的主體，他們通過言傳身教來達到學生思想政治教育的目的，其自身素質的好壞直接關系著學生思想政治教育工作是否能順利進行。近些年來我國高職院校的不斷發展擴招使得教師年齡結構發生了很大的變化，年輕教師所占的比重也越來越大，雖然年輕教師能帶來活力，更容易接受新生事物，但年輕教師也存在經驗不足、容易照本宣科等缺點，如何找到一種先進的教學方式讓老師好教學生好學，這將直接影響高職院校學生思想政治教育工作的效果，因此年輕教師必須通過職業核心能力項目式教學方式才能讓學生融入到思想政治學習之中。

3 以職業核心能力培養促進學生思想政治教育

高職職業院校要培養的是社會主義的建設者和接班人，職業核心能力的培養不能偏離社會主義的辦學方向，這主要依靠思想政治教育來實現，要通過職業核心能力培養，啟發動員教育監督批評等思想政治教育的方法，引導學生的思想和行為，幫助學生樹立與社會主義發展相適應的正確的世界觀人生觀和價值觀，做一個對社會進步和實現個人價值的人。

高等職業院校學生思想政治教育與職業核心能力培養必須同步進行，單純的講授課式思想政治教育并不能取得好的教育效果，必須將學生思想政治教育與職業核心能力培養緊密結合在一起，采用職業核心能力項目式培養方式，讓學生充分參與到實施項目中，才能使職業院校學生思想政治教育達到好的教育效果。

目前，在一部分職業院校中有部分學校已經開展了職業核心能力培養，不同的院校采用了不同的培養方式，有的院校將職業核心能力培養作為一門課程，也有部分院校將職業核心能力培養單獨設置課外職業核心能力項目進行培訓，不管哪種培訓方式，培訓的內容都設置了學生去實施的項目，學生通過職業核心能力項目的實施，在提升學生自身的綜合素質的同時，也促進學生思想治的教育。職業核心能力的培養和思想政治教育這二者已緊密地結合在一起，兩者也不可分立，在這種情況下，作為學校應該順應新型教育形式，統籌好職業核心能力培養與思想政治教育將這二者結合實施，通過項目化的方式，使學生在職業核心能力培養和思想政治教育兩個方面得到共同提高。

思想政治素質是人最重要的素質，它一方面決定著人的政治發展方向和行為方式，另一方面還直接影響人其他素質的形成發展和發揮，思想政治素質的培養主要是通過職業核心能力培訓的實踐來實現的，人的各個方面素質和能力既相對獨立發揮各自的作用，又相互滲透和影響 ，人的思想政治素質要以工作實踐為基礎并在對其發揮能動作用的過程中形成和發展，思想政治教育在發揮育人作用時，必須同樣以職業核心能力培訓為基礎，又要以促進實踐工作和人身心發展為目的來培養人，從而使人能夠適應不同的工作需求，使人的各方面能力都能得到協調的發展，而這正是對學生職業核心能力培養的目標。