初中生英語學習自我決定等因素與英語成績的關系研究

蘆炎 茍曉燕

初中生英語學習自我決定等因素與英語成績的關系研究

蘆炎 茍曉燕

為了探討初中生感知到的自主支持、自我決定以及學習投入對其英語成績的影響模式，研究者選用了4種問卷對584名四川省樂山市的中學生進行施測，結果顯示：學生在自主支持、自我決定、學習投入方面的表現與其英語成績呈顯著正相關，初中生英語學習中的自我決定和學習投入是學生感知到的自主支持環境影響其英語成績的中介變量，學生的自我決定可以影響其學習投入進而影響其英語成績。為改進教學，我們應該更加重視“教師支持”的積極作用，發揮學生自我決定、自主支持的能動性，以多種反饋與評價方式為學生提供成功的體驗。

初中生；英語；自主支持；自我決定；學習投入；學習成績

一、引言

在Deci和Ryan提出的自我決定理論中，自我決定指人們認可自己的行為并自己決定自己的行為。自我決定理論關注三種人類內在需求：能力、關系與自主需求。研究[1][2]證明，自主支持與心理健康相聯系，而控制環境與精神病理學相聯系。教師與同伴對兒童的支持研究[3]表明，來自教師的積極支持能使學生產生一種積極情感和動機。即使學生的成績不理想，只要他們能感受到教師的關心，仍然會保持學習的積極性，并付出努力，而那些情感上受到忽略的學生很難對學習活動產生興趣。另有研究[4]發現，兒童對同伴的自主支持和卷入的感知與兒童的能力感、理解控制、自主性成正相關。……