信息技術學科教學聯合體的建構與應用

摘 要：目前各校的信息技術專職教師數量很少，沙河口區僅有12人，這些教師除了承擔日常的教學工作外，還要為學校的各項信息化建設服務，很少有自己的時間去研究教學；平日的教研組活動不得不和本校的其他技能性學科教師共同教研，活動往往僅是一種形式，根本無法讓教師得到專業上的提高。教學聯合體活動的開展為我們營造了一種專業的學術氛圍，使信息技術教師能夠充分利用時間去探究交流、集思廣益，從而加快我們的成長，由此可見，教學聯合體活動對信息技術學科的意義重大而深遠。

關鍵詞：信息技術 教學聯合體

一、教學聯合體的建構

信息技術學科是信息時代下應運而生的一門學科，具有一定的時代特點，技能的更新速度與學科的教學思想是與時俱進的，因此，作為一名信息技術教師必須要不斷地學習與鉆研才能跟上時代的步伐。信息技術學科教學聯合體的組建模式主要是由“組長+組員”采取“1+10”的方式，每組11所學校，共3組，各組組長由有熱心和上進心的青年教師擔任，目的是發揮年輕人的特點，給予他們歷練的機會，進而讓他們能夠快速地成長。

組長的主要職責是組織安排好活動的時間地點、主持現場活動、靈活調控活動節奏等，組員則是由“骨干資深教師+青年教師”按照一定的男女比例各組均勻分布，并且每學期都會對等地“交流”一次，具有一定的流動性，目的也是為了讓各組的資源能夠共享，優勢互補，充分發揮教學名師的示范作用，拓展優秀教師的授課面，提高優質教師資源的受益率。通過互聘教師，相互學習，相互融合，取長補短，提升信息技術教師的教學水平和學術水平，提升師資隊伍 的整體水平，形成教師隊伍建設的良性機制，讓每個人都有收獲。每學期至少召開一次組長會，針對本學期活動中出現的問題與大家溝通，達成一致，使聯合體的活動能夠更加充實有效。

二、教學聯合體的活動形式

教學聯合體的活動形式主要有集體研修、公開課展示、經驗體會交流等，可謂形式多樣。

1.教材內容研究

教學聯合體活動的主要內容就是進行教材的研討。四、五年級的信息技術教材為新版教材，因此在2013年一整年的聯合體活動中，我們的研討內容都統一安排為四、五年級的教材研討，每次活動都對應著相應的課時，教師根據自己的課堂情況、備課情況和大家交流探討。為了能使大家進一步地增加閱歷、開闊視野、提高自身能力，本學期我們把活動的方式近一步升華為針對四、五年級新教材的“展課、說課、評課、探究”。

2.教學方法探索

面對全新的教材內容，教師的教法研究顯得十分重要。教師需要根據不同的學情和教學內容，以情境設計貫穿整個課堂，教法要靈活，不唯技術，本學期我們圍繞的主題是“以學定教”。

3.教學成果科研

教師結合教學實踐進行教學研究，在教學聯合體中交流研究收獲，互補相長，促進教學聯合體成員整體的教學科研能力的提高。

三、教學聯合體的常規要求

我們的活動時間設置：非周三周五的下午。因為周三下午各校教師集中學習，周五下午大多數學校都有校本課。各組每月組織一次活動，具體活動時間會在進修學校網站的公告欄中公示。

為了保障教學聯合體活動的實施，我們活動的基本要求是：請假制度：組長無權給假，教師如有事，必須由主管領導跟教研員請假，次月在公告活動安排時，公示上月出勤情況；觀摩要求：除常規要求外，觀摩教師不準占用有學生使用的學生機，如遲到，授課教師講課時不準進入課堂，學生創作時方可進入；除現場觀摩課外，活動交流地點安排在非信息技術教室的其他教室；參與活動的教師要自帶本次活動教材等。

四、教學聯合體的成果

在形式多樣、內容豐富、關注實效的集體研修活動的推動下，教學聯合體取得的成效十分明顯。

在教學聯合體成立的四年里，聯合體成員先后參加了區、市舉行的教師教學能手杯、新崗杯優質課評優活動、說課大賽等活動。聯合體鼓勵全體符合參賽要求的教師參加各種活動，并為此多次專門研修探討，一線的教師們在各種比賽過程中提升了教學能力。

南平小學的騰達老師參加了國家組織的“培養師生創新意識，提高教學實踐能力”的主題活動，經過層層選拔，遼寧省賽區共選出4節錄像課參加全國的決賽。在教學聯合體的大力支持與幫助下，騰老師代表大連市前往無錫參加了全國中小學信息技術創新與實踐大賽，通過錄像課、現場說課與答辯三方面的綜合評比，在四百多名參賽教師中脫穎而出，躋身為8名特等獎中的一員，并在頒獎儀式上做了展示，他是整個東北三省唯一一個獲此大獎的教師。由華北路小學陳茜老師為組長的第三組承擔了由大連市教育局組織的教學聯合體現場會，新建小學的朱新坤老師進行了展示，本次活動獲得了各位領導和教師的一致好評。總之，教學聯合體的集體研修活動不僅要講求內容豐富，還要做得扎實，不浮于表面，注重活動的實效性。

五、教學聯合體活動教師體會節選

東北路小學 劉文潔

聯合體活動有別于其他的集體教研活動，這種小范圍的聯合體活動更靈動、更方便。從學校發展及教育體制完善的角度來說，更能均衡教育力量，避免了優秀師資過于集中，使教育資源的分配更加合理，真正做到百花齊放、百舸爭流。

春柳小學 張福星

轉眼間四個年頭過去了，信息技術教學聯合體活動在這四年中經歷了風雨荊棘，在磕磕絆絆中邁出了走向成熟的步伐，逐步向著規范化、制度化方向發展，各位教師也在活動中相互學習、相互促進，達到共同提高的目的。

南平小學 騰 達

通過教學聯合體活動，各位一線教師相互增進了了解，加深了友誼，提高了教師對信息技術課堂教學的認識，拓展了理論與實踐的水平，促進了聯合體學校的專業化水平的進一步提高。

撫順街小學 張金普

在這幾年的活動中，我們在信息技術教研員辛旭老師的帶領下，進行了許許多多的教學研究、課程探討、研究課展示、評優課展評活動，還有信息技術理論方面的探討和研究，教材的分析和教法的探討與研究。通過教學聯合體的活動，使我們每位信息技術教師都獲得了很大的收獲，取得了長足進步。

書香園小學 田亞茹

還記得第一次參加信息技術聯合體活動時的情景，進修學校重新裝修，四周圍著柵欄找不到入口，進去時已經遲到了。那時候特別羨慕其他學科的老師，最起碼在學校中有同伴可以互相學習，我們信息技術這個新興的學科有點孤立無援，不知如何是好，短短的教研時間連人都認不全，更別提請教學習了。自從開展了聯合體教研活動，對于我們技能性學科來說，是一個非常好的交流討論學習的機會，使我們能在參與中學習、在參與中成長、在參與中進步。

格致中學小學部 付玢琦

參加區里組織的信息技術聯合體教研活動使我受益匪淺。通過教研活動，可以及時發現其他學校的教學亮點，解決共同的困惑，在教研活動中欣賞別人的長處，可以把別人的長處轉化成自己的長處。

臺山小學 呂丹妮

在這個舞臺上，我們是一家人。雖然我們都是信息技術教師，卻有很多人我只記得樣子卻不知道名字，更不用說是哪個學校的。在參加信息技術聯合體活動兩年多的時間里，我一共交換了四個小組，通過小組間的交流活動，增加了彼此的了解，增進了彼此間的溝通，從不認識到互相成為朋友，使得信息技術這個大家庭多了幾分情誼，也讓我這個青年教師在大家的幫助下不斷成長。

勝利小學 祝晨梅

所謂“三人行，必有我師”，聯合體最大的好處就是讓我們全區原本互相不太熟悉的信息技術教師走到一起，讓我們不再一個人在學校里“閉門造車”，而是走出來，聚在一起“集思廣益”，提高了我們的教育教學水平。不僅如此，每月一次的活動增進了不同學校信息技術教師間的友誼，使我們整個小學信息技術教師隊伍的凝聚力大大提高。

馬欄小學 沙曉菲

我們各個聯合體內的學校根據各自的實際情況，相互學習，收獲集體的智慧。在一次新崗教師的教學評比活動中，我們聯合體的教師應授課教師的邀請，多次前往看課、討論，幫助新崗教師的同時自己也得到提升。在評比活動中，我們集體的力量幫助新崗老師取得了不錯的成績。

星海小學 孫 紅

四年來，教學聯合體一直在逐步探索信息技術學科聯合教研模式的特點和運行規律。經實踐證明，我們認為，首先，在精神上我們是先行的，我們懂得發揮教學聯合體的優勢。其次，每一次活動我們都有一個主題，有主備人，隨后圍繞主題慢慢延伸，體現了教研活動的實效性。

格致新校 馬興華

第一次參加聯合體活動很興奮，因為再也不用從別的學科的教研活動中來努力尋找信息技術學科的教學方法了。幾個學校的信息技術教師集合到一起，從四年級的教材開始研討。每次研討，針對某一節課大家共同討論，這樣一段時間堅持下來，把四年級的教材從教學目標到教學重難點大家共同研討了一遍，對于我們信息技術教師來說，在備課中有了很大的指導性。

北甸小學 郝 龍

參加信息技術聯合體活動兩年以來，這個團體給我的感覺就是兩個字“認真”。上至我們的信息技術教研員，下至我們這個團體中每一位成員，在日常的教學和學校工作中都腳踏實地，從不做假。這種腳踏實地的態度，使我們的信息技術學科教學有了飛躍式的發展。無論是在教學上，還是在其他信息技術比賽中，我們這個學科正在逐漸走向成熟，每一個人在自己的業務水平上都有質的飛躍。

北甸小學 尹盛楠

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。在討論中，我們有了更多的收獲，在教研中，我們一起前進。我有了更多的成長，這種成長是很難得的，是寶貴的，難得在于有了一起學習的研討活動，寶貴在于持之以恒。希望這樣的活動能夠繼續下去，將這種難得的寶貴的機會一直留給我們，留給我們這些正在努力成長的教師們。

綠波小學 曲永杰

在聯合體教研的過程中，每位教師不僅將自己心中的所看、所想、所思都提出來，而且也從其他教師的談話中得到很多的啟示。從展示課中發現優點，從而可以應用到自己的課堂中，這種做法有時可以大大減少我們在平日課堂中為了一個知識點絞盡腦汁卻得不到好的效果的現象。

黑石礁小學 陳 皓

人的能力是在鍛煉中不斷被開發的，不是一次性就能釋放出自己所有的能力，聯合體活動讓我得到了鍛煉。在聯合體活動中，我鍛煉了自己的口語表達能力，變得會說了、能說了、敢說了，再也不像以前那樣不會說也不敢說；鍛煉了自己的聽課、上課能力，隨著聯合體活動中聽課、上課的增多，使得自己會通過看課、評課來汲取自己所需要的“營養”，摒棄自身的不足，使自己在活動中得到了能力鍛煉。

不知不覺中，我們的信息技術學科教學聯合體活動已經開展四年了，在經歷了風雨的同時更多的是收獲的喜悅，在此感謝各位學校領導和老師對我們的支持，你們的支持就是我們最大的動力！今后我們會繼續扎實地做好教學聯合體活動，與教育學院、教育局、教師進修學校、各中小學校、各位教師形成合力，共同營造一種專業的學術氛圍，讓每一位教師都能夠融入其中，有所提高，發揮出教學聯合體的正能量，讓我們為成為新課改下教育隊伍中的先頭兵而奮斗。

參考文獻

[1]董玉琦.信息技術教師生存與發展訪談錄[J].中小學信息技術教育，2008（4）.

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