注重工科院?！皟?nèi)涵”建設(shè)
——訪鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院院長魏新利

◎ 文/肖延勝

注重工科院?！皟?nèi)涵”建設(shè)
——訪鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院院長魏新利

◎ 文/肖延勝

“鄭州大學(xué)的董其伍教授，是我進入科研領(lǐng)域的領(lǐng)路人；華東理工大學(xué)的李培寧教授，是我形成科學(xué)研究的態(tài)度、思路、研究方法及嚴謹作風的指引者?！?鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院院長魏新利開門見山地說，這兩位老師對他的人生產(chǎn)生了重要影響。他也希望自己能夠像兩位恩師一樣，把科研的方法和精神傳遞下去，讓他的學(xué)生找到正確的方法熱愛科研事業(yè)。

這些年，魏新利一直把這種想法內(nèi)化于心，外化于行，為把鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院的教學(xué)與科研工作提升一個臺階而不斷努力。付出總會有回報，他帶領(lǐng)的科研團隊，近幾年獲得4 項國家自然科學(xué)基金項目，十余項河南省重大公益攻關(guān)、重點攻關(guān)等科研項目，多次獲得國家與省部級科技獎勵；他帶領(lǐng)的《化工專業(yè)基礎(chǔ)課》國家級教學(xué)團隊，堅持進行教學(xué)研究和教學(xué)改革，取得了十幾項省級以上教學(xué)研究成果；他的學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域得到拓寬，即便在就業(yè)形勢嚴峻的時候，也能在學(xué)院的鋪路架橋下收獲一份“好前程”……

這些令人欣喜的成績，是怎么做到的呢？其實，這與魏新利提出并一直貫徹的學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)分不開，尤其是他常掛在嘴邊的學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)三大主要任務(wù)——“文化建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、體制規(guī)章建設(shè)”?？茖W(xué)完善的學(xué)科建設(shè)，規(guī)范有序的科研環(huán)境，都為學(xué)院的騰飛作出了應(yīng)有的貢獻。

由就業(yè)問題引發(fā)的思考

近年來，工科人才培養(yǎng)普遍存在校內(nèi)實訓(xùn)基地不足、校外實習(xí)效果不佳、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的工程訓(xùn)練內(nèi)容難以保證、學(xué)生聯(lián)系就業(yè)嚴重沖擊畢業(yè)環(huán)節(jié)等問題。身為化工與能源學(xué)院院長，魏新利也為此而困惑。該如何擺脫現(xiàn)狀，更好地讓學(xué)生走向社會、走向工作崗位，成了他苦苦思索的問題。

通過走訪和觀察，魏新利發(fā)現(xiàn)，如果能夠增加實訓(xùn)基地、提升實習(xí)效果，讓學(xué)生真正做到活學(xué)活用，畢業(yè)就業(yè)等現(xiàn)在看來棘手的問題就能迎刃而解。

為此，他牽頭聯(lián)合20 多家大型相關(guān)企業(yè)，組建了“鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院面向工程人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟”，制定了“面向工程人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟章程”。這20 多家企業(yè)有一個共同的特點：學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)歷史悠久、人數(shù)較多且有校友擔任高層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這樣做的一個好處就是，校友之間“傳幫帶”的效果明顯，也縮短了學(xué)生由校門到社會的距離。因為綜合考慮了本科生的畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)等問題，這個平臺一經(jīng)建立，就廣獲好評。

通過這個平臺，不僅使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）課題緊密結(jié)合企業(yè)技術(shù)需求真題真做，而且讓學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，對用人單位進行熟悉了解，為就地就業(yè)打下基礎(chǔ)，避免雙向選擇的盲目性，減少學(xué)生找工作對畢業(yè)環(huán)節(jié)的沖擊，提高了就業(yè)質(zhì)量；同時還構(gòu)建了教師與聯(lián)盟單位長期穩(wěn)定的技術(shù)合作機制，教師在對聯(lián)盟單位進行技術(shù)服務(wù)中，自身的工程能力得到了鍛煉與提高。

魏新利介紹說，該聯(lián)盟已經(jīng)連續(xù)開展4 年了，參加的單位逐年增加，大家參與的積極性逐年提高，作用影響越來越大。今后，這個聯(lián)盟還將繼續(xù)辦下去，并且進一步擴大功能。

“大學(xué)生在就業(yè)過程中最重要的是要有一個良好的心態(tài)，不要認為自己已經(jīng)是個人才了，把大學(xué)畢業(yè)作為一個資本去社會上換取什么東西。而是應(yīng)該把自己當作一個即將進入社會大學(xué)去學(xué)習(xí)的新生，以進一步去學(xué)習(xí)、去鍛煉、去認識社會的心態(tài)去就業(yè)。”這樣的對話，魏新利不知和學(xué)生說了多少遍，他希望他的學(xué)生都能有好的歸宿，都能在相應(yīng)的崗位上發(fā)揮所學(xué)。

教學(xué)科研互相促進的思路

就業(yè)問題得到了解決，如何進一步提升培養(yǎng)質(zhì)量、如何使培養(yǎng)的學(xué)生更好的滿足用戶的需求，成了魏新利思考解決的另一個問題。在深入調(diào)研國內(nèi)外化工類專業(yè)設(shè)置情況和人才培養(yǎng)方案，借鑒世界先進國家高等教育改革的有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，魏新利提出了化工類專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須實現(xiàn)服務(wù)領(lǐng)域、主要學(xué)科背景和業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標等三個方面轉(zhuǎn)變的改革思路?！耙皇腔ゎ悓I(yè)人才的服務(wù)領(lǐng)域必須由化學(xué)工業(yè)轉(zhuǎn)變到過程工業(yè)；二是服務(wù)領(lǐng)域的主要學(xué)科背景必須由化學(xué)工程與技術(shù)轉(zhuǎn)變到過程科學(xué)與工程技術(shù)；三是專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標必須轉(zhuǎn)變到掌握過程科學(xué)、過程技術(shù)、過程工程、過程裝備、過程控制等業(yè)務(wù)知識，能在化工、石油等過程工業(yè)領(lǐng)域從事工程設(shè)計、開發(fā)和科學(xué)研究等方面的高級專業(yè)人才。”

如此轉(zhuǎn)變大大拓寬了化工類專業(yè)人才的服務(wù)領(lǐng)域和學(xué)科領(lǐng)域，使之更加適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的趨勢和經(jīng)濟發(fā)展的需要。

思路確定了，新的培養(yǎng)方案制定了，教學(xué)內(nèi)容就要相應(yīng)更新。根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)與前沿及時更新教學(xué)內(nèi)容，魏新利努力推進教材及教學(xué)方法的改革，為新培養(yǎng)方案的實施提供有力支撐。他主編或參編了9 部相關(guān)教材，其中《過程裝備成套技術(shù)》和《過程設(shè)備設(shè)計》被指定為全國通用教材，獲得了中國石油化工協(xié)會優(yōu)秀教材一等獎，并被教育部列為面向21 世紀教材，其他均被教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會指定為全國通用教學(xué)參考書。

此外，他還帶頭不斷嘗試教學(xué)新方法，所有主講課程均使用了自己開發(fā)的多媒體課件，同時注重多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機結(jié)合，來提高教學(xué)效果。在課堂上他經(jīng)常采用交流互動式、自主參與式等教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

教與學(xué)互動，教學(xué)與科研互動，是魏新利非常關(guān)注的兩個結(jié)合點。教學(xué)不斷革新的同時，他也帶領(lǐng)團隊在科研創(chuàng)新方面不斷開拓進取。多項新型、高效、節(jié)能的裝置研發(fā)出來，獲得科技獎勵的同時也取得了良好的產(chǎn)業(yè)推廣價值。在科研過程中，師生們收到了基礎(chǔ)教學(xué)中難以意識到的實踐知識和經(jīng)驗，反過來又能促進教學(xué)水平的提高。在這樣的良性循環(huán)中，鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院得到了蒸蒸日上的發(fā)展。

魏新利深情地說，他用以支撐數(shù)十余年科研教育生涯的，主要是責任和興趣?！柏熑尉褪亲鳛橐幻咝＝處?，理應(yīng)結(jié)合社會需求積極開展科學(xué)研究，進行科技創(chuàng)新，為不斷提高我國產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平做出貢獻；興趣就是針對自己熟悉的專業(yè)領(lǐng)域去‘求是’，去弄清楚一些問題，為完善該領(lǐng)域的知識體系做點貢獻?！?/p>

如今，“新型高效太陽能空氣集熱器”、“新型分離式太陽能熱水器”、“沼氣池- 土壤源熱泵聯(lián)合應(yīng)用研究”、“生物質(zhì)熱解液化”、“有機朗肯循環(huán)低溫余熱發(fā)電系統(tǒng)”等5 個項目，在魏新利的科研日程上被排的密密麻麻。他想通過這些新項目帶領(lǐng)他的團隊和學(xué)生，一起感受科研的魅力，繼續(xù)在學(xué)科建設(shè)上大放異彩。