2014年高考四川卷作文素材解析

【考題回放】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人，只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你那些思考？請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章

要求：1.標(biāo)題自定，文體自選;2.不得抄襲，不得套作;3.用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。

【命題解讀】

這是一則條件關(guān)系的材料，根據(jù)材料首先確定描寫(xiě)主體為人，其次把握結(jié)果——世界的所屬，由此可以看出最重要的是“站”這個(gè)動(dòng)作。因此，考查的著重點(diǎn)是人與自己、人與世界的關(guān)系。

【素材運(yùn)用】

1.整合傳統(tǒng)，凸顯文化意蘊(yùn)。從中國(guó)古代的孔子、墨子到蘇秦，到外國(guó)圣經(jīng)中的摩西、希臘神話中的西西弗斯，從“天行健，君子自強(qiáng)不息”到海明威“人生來(lái)就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗”的堅(jiān)韌，從傳統(tǒng)中整合，凸顯當(dāng)代語(yǔ)文的“文學(xué)性”“文化性”。

2.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，大寬度選材、大時(shí)間跨度選材。現(xiàn)在的中學(xué)生作文特別容易在故紙堆、死人堆里找素材，忽略了材料的典型性和廣闊性，而忽視現(xiàn)實(shí)也就脫離了對(duì)當(dāng)代的社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)注。如對(duì)“我爸是李剛”的批判，對(duì)馬加爵、藥家鑫的惋惜，對(duì)白芳禮老人的尊敬等。

3.銜接課內(nèi)課外，活用核心教材資源。積累課文的重點(diǎn)篇目，并依此延伸名著導(dǎo)讀，把教材資源用好用活。翻開(kāi)語(yǔ)文課本，皆是素材，從指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的毛澤東到痛恨這是一溝絕望的死水的聞一多，從郁郁而終的賈誼到臥軌自殺的海子，都是一組組自立自強(qiáng)的正反素材。了解一個(gè)人，看到他輝煌的一面，也應(yīng)該看到他的缺陷，名著導(dǎo)讀中的人物也是鮮明典型，永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍的大衛(wèi)·科波菲爾，巴黎圣母院里的卡西莫多和艾絲美拉達(dá)等，這些永恒的經(jīng)典人物，也可以使你的作文熠熠生輝。

【高分作文】

立心之巔，方為世界之王

四川一考生

柔弱的水，一旦站立，鋒利冰冷傲絕;沉睡的蛹，一旦站立，化身翩翩的蝶;有些人一開(kāi)始是錦衣，可不久就會(huì)褪去華麗的色彩，變得蒼白;而有些人用雙手為自己創(chuàng)造出了一個(gè)專(zhuān)屬的盛世，像被洗凈的沙礫，熠熠生輝，在歷史長(zhǎng)河中奏起飛舞的絕響。人一旦站起來(lái)，立心之巔，方為世界之王。

立心者，先立行。姜子牙年輕時(shí)便有經(jīng)世濟(jì)國(guó)的凌云壯志，然而世事艱難，機(jī)遇并沒(méi)有垂青這位青年才俊。可他并未輕視自己，因?yàn)樗墓亲永锍恋碇涟兜那椴伲男睦锪⒂休o助賢君、拯救蒼生的大志，當(dāng)年過(guò)六十，滿頭白發(fā)，他仍在尋機(jī)施展才能和抱負(fù)。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)周文王招攬人才、禮賢下士的圣名后，兩鬢斑白的姜子牙知道機(jī)會(huì)來(lái)了。不出所料，他獨(dú)特的舉止讓文王慕名而來(lái)。在攀談中，文王為其滿腹韜略所折服。他殫精竭慮，運(yùn)籌帷幄，滅商興周，終于成就了轟轟烈烈的偉業(yè)。立心者，也要立身。

杜甫從小飽讀詩(shī)書(shū)，一生“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，當(dāng)初懷著滿腔的志向進(jìn)京趕考，卻被奸臣李林甫陷害。他奔走于權(quán)貴之門(mén)，投詩(shī)獻(xiàn)賦以自薦，卻受盡白眼與冷遇。后安史之亂爆發(fā)，國(guó)家動(dòng)蕩不安，杜甫的生活也充滿危機(jī)和艱難，可他仍心系百姓，寫(xiě)下流傳千古的感人詩(shī)篇，以瘦骨嶙峋姿勢(shì)，屹立于青史中。

曼德拉臥薪嘗膽，只為民族獨(dú)立;昂山素季絕處逢生，只為民生自由;尼克胡哲四肢全無(wú)，卻抒寫(xiě)了自信自立的傳奇……

這樣的掙扎，造就了一部部特別的苦難史，像一杯久置馥香的茶，在滾燙的水中慢慢舒展，訴說(shuō)著心中的愛(ài)與辛酸;這樣的痛苦刻骨銘心，卻像一只溫暖的手，擦去他們眼角的淚，輕輕地托舉著他們站到世界的巔峰，俯視世界。“立心”以立身為要。

嗯，命運(yùn)就是如此，那些哭著醒來(lái)的人，注定了一開(kāi)始的艱難;那些從夢(mèng)中笑著醒來(lái)的人，出生便與舒適、高貴接壤。劉備托孤，只落得一個(gè)樂(lè)不思蜀的阿斗;徽宗溺于書(shū)畫(huà)，只落得難以洗刷的靖康之恥。自棄者，扶不起。自棄者，又何須扶？

2010年，一輛轎車(chē)在校園里穿梭，學(xué)生突然的尖叫，伴著遲來(lái)的剎車(chē)聲，劃破校園的寧?kù)o。可肇事者不但沒(méi)有停下，繼續(xù)以電閃雷鳴的速度沖去，事后，他傲慢地甩下一句“有本事你們告去，我爸是李剛”，他釀下一死一傷的慘案，卻無(wú)知地認(rèn)為權(quán)與錢(qián)做成的保護(hù)罩無(wú)堅(jiān)不摧。行無(wú)立，則身不立;身不立，心難立。心不立者將無(wú)地以立。

立行，立身，立心，方可以立天下。

【教師評(píng)點(diǎn)】

這是一篇內(nèi)容豐富層次清楚的議論文考場(chǎng)佳作，標(biāo)題直擊主題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅地表明了自己的立意。開(kāi)篇用水和蝶這兩種自然界的常見(jiàn)之物引入，自然貼切地扣住材料。結(jié)構(gòu)清晰，立心先立行，立行后須立身。從正反兩個(gè)角度進(jìn)行論證，立心者為王，反之，自棄者則扶不起。全文選材典型豐富，從姜子牙到杜甫到今天的“我爸是李剛”，顯示了作者較為豐富的文學(xué)底蘊(yùn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。美中不足的是以中國(guó)事實(shí)論證為主，材料較為單一，缺少深刻而引人深思的道理論證，讀后，缺少一些思考和回味。