莫給高考“狀元”貼標簽

劉和平

【熱點話題】榮耀與壓力 捧殺 貼標簽

面對劉寧人生的大起大落，有人將批判的鋒芒直指應試教育，將劉寧的人生歸罪于我們的教育失?。挥腥藢⒚^直指人性的固執，認為劉寧缺失對社會的必要認識；有人毫不客氣地指出是劉寧的好高騖遠讓他高不成低不就，最終流浪街頭。

這種種批判固然都很有道理，都擊中了要害，但筆者認為，最關鍵的原因，是劉寧背負的標簽讓他難以抉擇。當年，劉寧苦讀寒窗終于金榜題名時，或許他的家人、他的親朋、他的左鄰右舍、他的老師、他所就讀的學校乃至當地的教育局、政府，都可能比他本人要興奮，要驕傲，要自豪。或許在這個時候，這份榮耀就已成為劉寧背負在身的難以卸掉的包袱，為他日后就業時“非理想職業不干”埋下了禍根。

而大學生活與過去的生活迥異，這位昔日“學霸”不再具有學業優勢，過去高考“狀元”標簽下的光環留下的榮譽重負更讓他難以直面人生。當大學畢業后，不幸的是又多了一個名牌大學的標簽。既是昔日的理科“狀元”，又是現在的名牌大學畢業生，這雙重標簽可以說無時無刻不在干擾他的心靈，他的就業價值觀只能沿著“人往高處走”的軌跡延伸，只有這樣才不至于愧對這兩個人生重要標簽。劉寧之所以出現流浪街頭的結果，最大的推力莫過于這兩個標簽的影響。

值得注意的是，正是社會賦予了不同成績學生、不同學校學生各色身份標簽，讓他們背上了不應有的包袱，讓他們產生不應有的人生價值觀，形成了不接地氣的，身在云端俯視職業的好高騖遠的就業思想。因此，我們對劉寧現象的關注，不應該繼續停留在用各類標簽審視的層面，或批判我們的整個教育，或批判其個人的人生態度，讓劉寧內心更痛苦、更不得安寧。

劉寧變為流浪漢并不可怕，可怕的是我們長期喜歡給不同的人貼上各色標簽，讓標簽成為一種不可抗拒的精神負擔，繼而害了更多的劉寧而渾然不覺。

（摘自《中國教育報》

2014年2月14日）

【素材分析】“狀元”固然是一個閃光的標簽，頂著“狀元”的光環也能贏得大眾的羨慕與尊重，然而光環榮耀下的壓力何嘗不是人生的包袱？這個包袱所引發的負能量更是無法估量。從這個意義上講，給人貼各色帶著光環的標簽，等于一種“捧殺”。endprint