如何做一名負責任的教師

編號：G40（2014）17-02-02

作者：楊 萍

推進素質教育，減輕學生負擔，提高教育質量，培養創新人才是當前教育改革的中心工作和重要目標。要實現這個目標，首先我們要把注意力聚集到學校的課堂上，因為教學工作是學校的中心工作，上課是教學工作的主要活動，學生在學校學習的主要活動在課堂上。如果教師在課堂上能夠把每一個學生教懂教會，那么教師在課后就可以少留作業，學生的課業負擔在一定程度上就會得到減輕，他們就會有時間思考問題、有時間參加社會活動、有時間參加自己喜愛的科技文體活動，從而達到全面提高學生素質的目的。

做一名負責任的教師，教師就要有高度的責任心，認真備課，設計教學，全身心地投入到教學中。有教師誤認為，“上好課”就是“講好課”，這是一種誤解。在實施新課程背景下，“上好課”的含義不是勤懇、敬業地給學生傳授知識，更主要地是讓學生在課堂上通過自主、合作、探究學習獲取知識、提升能力、豐富情感、完善人格。曾聽到有家長反映，有的教師不認真上課，而讓學生課后上補習班，以便收取報酬。雖然這是極個別的現象，但它反映了嚴重的師德問題，值得學校領導重視。

做一名負責任的教師，最關鍵的是教師要轉變傳統教學觀念，樹立符合素質教育思想的新教學理念。教師要認真鉆研教材，掌握課程標準要求知識、技能，發展能力，豐富情感。

做一名負責任的教師，教師更要研究學生，把握學生的誰知規律。教師要了解每一個學生的特點，給每一個學生提供最適合的指導和幫助；要特別關注學習比較困難的學生，幫助他們克服困難，樹立學習的信心。這就要求教師樹立人人成才的教育觀，不放棄任何一個學生。教師要明確教學不是為少數學生成長服務的，而是要面向全體學生，通過自己的科學指導和服務，讓每一個學生主動發展，從而促進全體學生的全面發展。

做一名負責任的教師，教師要認真研究有效的教學方式和方法，改變舊的灌輸教學方法，采用啟發式，注重學思結合、知行統一，用最少的時間、最少的精力達到最優的教學效果。教師要樹立學生是學習主體的教育觀，充分發揮學生的自性、主動性、創造性，培養學生的學習興趣。我們必須牢記，沒有興趣就沒有學習，興趣是學生學習的最重要的內在動力。教師要善于發現學生的優點和特點，點燃他們的求知欲望和建立學習興趣。

做一名負責任的教師，教師要用真誠的愛心來呵護每一個學生，良好的師生關系，建立民主、平等、和諧的師生關系。良好的師生關系使教師和學生的距離越拉越遠，容易導致學習表現差的學生產生恐懼、厭煩、抑郁的心理。只有建立良好的“伙伴式”關系，才能使學生感到教師親切，從而增進師生友誼，有利于上好每一節課。教師不僅要用自己的知識和智慧影響學生，更要用自己的人格魅力影響學生。

做一名負責任的教師，就要求教師不斷學習和反思，重視自我成長。對教師來說，上好某一節課或許比較容易，但是要做到長期上好每一節課，恐怕就比較難。要做這一點，教師就必須自身的專業成長，不斷提升自身素質和業務水平，形成自己的教學風格。

春風拂面雖不沁人心脾但卻怡人，春雨潤物雖不暢快淋漓但卻滋養。在瑣碎和尋常中發現教育契機，在平庸與平淡中點燃教育激情。這就是我們所從事的職業，這就是我們為之所應盡的責任。雖不能感天動地，卻可以春風化雨，潤物無聲。

（作者單位：山東省棗莊市第三十一中學277101）