不得不防的歧義表述

米戎

語(yǔ)言文字是人們進(jìn)行交流的工具，而語(yǔ)義通達(dá)、沒(méi)有歧義是對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的最基本要求。我們知道，所謂的歧義就是對(duì)語(yǔ)言文字有著兩種或多種可能的解釋，直接的后果就是被誤讀，甚至是產(chǎn)生大相徑庭的理解，使得語(yǔ)言文字不但起不到應(yīng)有的作用，相反還會(huì)節(jié)外生枝，最經(jīng)典的詮釋莫過(guò)于下面這則案例：張某向李某借了一筆錢，歸還一些后尚差幾百元，雙方約定過(guò)段時(shí)間再還，并且張某也打了欠條。可到了約定時(shí)間卻出現(xiàn)了糾紛，官司打到了法院。原來(lái)雙方對(duì)欠條“張某還欠款800元整”的理解滿擰：李某認(rèn)為是“還（hái）欠款800元”，而張某則堅(jiān)持是“還（huán）欠款800元”。法院審理后認(rèn)為，李某也負(fù)有審看不清的責(zé)任，因此判決張、李各承擔(dān)一半責(zé)任，張某只需償還李某400元。這個(gè)判決結(jié)果應(yīng)該屬于無(wú)奈之舉，因?yàn)椤斑€”字在這里的歧義性實(shí)在太強(qiáng)了，怎樣理解都說(shuō)得通。

不難看出，此訴訟是由對(duì)字的歧義引起的，這就為與文字打交道的我們提了個(gè)醒，在編校書稿時(shí)必須重視歧義問(wèn)題。編校實(shí)踐表明，書稿中的歧義多是針對(duì)語(yǔ)句的，比如對(duì)句子“馬克思和恩格斯在1847年至1848年這一時(shí)期探討的主要理論問(wèn)題為批判唯心主義歷史觀和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)”的解讀，除去馬克思和恩格斯在這一時(shí)期主要探討了“批判唯心主義歷史觀”和“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)”這兩個(gè)理論問(wèn)題外，還可以理解為他們主要批判了“唯心主義歷史觀和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)”這樣兩件事，因?yàn)閯?dòng)詞“批判”產(chǎn)生了歧義——“唯心主義歷史觀”與“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)”是同等的并列關(guān)系，都可被看作其的直接賓語(yǔ)，這是合乎語(yǔ)法關(guān)系的。對(duì)這種歧義的理解，我們感到非同小可，因?yàn)槎嗌儆行┱紊识袠?gòu)成政治性差錯(cuò)之嫌疑了。

由此可見，我們?cè)诰幮鍟r(shí)應(yīng)特別留意、仔細(xì)甄別是否有歧義句子存在。雖說(shuō)這種涉嫌政治性問(wèn)題的歧義情況實(shí)屬個(gè)別，不具有普遍性，但歧義句影響讀者正確理解語(yǔ)句卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。編校經(jīng)驗(yàn)也在提示我們，歧義語(yǔ)句并不鮮見，由不得我們有任何的疏忽。為了使作者的本意能夠得到準(zhǔn)確、無(wú)誤的表達(dá)與理解，對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行討論就顯得很有必要。

一、歧義表述的幾個(gè)實(shí)例

1.“20世紀(jì)90年代初，學(xué)校決定編寫《東北大學(xué)校志》，第二卷的編寫時(shí)間是1949年2月至1987年12月。”這是由用詞不當(dāng)（編寫）導(dǎo)致了詞不達(dá)意，以至于產(chǎn)生了歧義。字面信息不但告訴讀者：歷時(shí)38年，學(xué)校完成了《東北大學(xué)校志》第二卷的編寫任務(wù)；還可以理解為：雖然是90年代初做的決定，其實(shí)早在40年代末就著手編寫了。這豈不成了笑話！正確的寫法應(yīng)該是：“第二卷所涵蓋的時(shí)間范圍是1949年2月至1987年12月”。

2.“經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的籌建，我們征集到了63個(gè)市政府各委、辦、局的文件信息11004件，內(nèi)容占存儲(chǔ)空間14G。”從字面看，理解為“本市政府的63個(gè)委、辦、局的文件信息”以及“63個(gè)城市的政府委、辦、局的文件信息”都沒(méi)有毛病，但前后兩者可是有著天壤之別的。這皆因數(shù)字“63個(gè)”位置放的不對(duì)惹的禍。

3.“前蘇聯(lián)的哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)指導(dǎo)的‘休克療法的失敗，也促使人們將目光集中到了體制理論上。”估計(jì)很少有人不知道“哈佛大學(xué)”在美國(guó)，可此句子卻告訴我們“哈佛大學(xué)”不在美國(guó)，而是位于前蘇聯(lián)。對(duì)此作者肯定覺得冤枉，可是沒(méi)辦法，白紙黑字寫得十分清楚——“前蘇聯(lián)的哈佛大學(xué)”嘛！這真被歧義成了另類的知識(shí)。

4.“9月6日中午，罪惡累累的公安部督捕的重大在逃犯罪嫌疑人陳紹榕，在負(fù)愚頑抗時(shí)被擊斃。”作者的本意毫無(wú)異議地應(yīng)是“罪惡累累的/公安部督捕的……”（并列關(guān)系），但若被理解為“罪惡累累的公安部/督捕的……”（定語(yǔ)關(guān)系）也不能說(shuō)是冤枉作者了，因?yàn)檫@完全符合語(yǔ)法。

5.“衛(wèi)生部明令銷售過(guò)期食品的行為是違法的”，理解為“衛(wèi)生部”或“衛(wèi)生部明令銷售過(guò)期食品的行為”兩個(gè)主語(yǔ)在字面上都是說(shuō)得通的。相信作者行文絕無(wú)第二個(gè)理解之意，但歧義也確確實(shí)實(shí)地產(chǎn)生了。

6.對(duì)“春城市長(zhǎng)春藥店”的理解同樣可以有多種：春城市/長(zhǎng)春藥店，春城市/長(zhǎng)春/藥店，春城/市長(zhǎng)/春藥店。而后一個(gè)理解就很容易讓人浮想聯(lián)翩，盡管事實(shí)不是這樣的。這說(shuō)明店家在起店名時(shí)考慮不夠周到，沒(méi)有想到會(huì)引起誤讀的情況，不能不說(shuō)是一種遺憾。

上述例子表明，雖然作者可以據(jù)理力爭(zhēng)絕對(duì)不是我們所理解的那樣，可字面上反映出的歧義信息卻是客觀存在的，怨不得他人誤解。難怪呂叔湘老先生曾經(jīng)提醒過(guò)大家：“語(yǔ)言的確是一種奇妙的、神通廣大的工具，可又是一種不保險(xiǎn)的工具。”“語(yǔ)言的地面是坎坷不平的，‘過(guò)往行人，小心在意。”前面的討論表明這不愧為至理名言啊！

值得注意的是，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如果使用的不當(dāng)，同樣會(huì)產(chǎn)生歧義。如“對(duì)戰(zhàn)俘進(jìn)行思想教育，最好能讓他們?cè)阢逶×颂K聯(lián)母親的陽(yáng)光后，一五一十地交代自己所做的關(guān)于反對(duì)世界革命的燈塔——蘇聯(lián)的斑斑劣跡。” 破折號(hào)后的解釋句子明白無(wú)誤地告訴讀者，讓戰(zhàn)俘揭露蘇聯(lián)的斑斑劣跡！這不是與作者的本意滿擰的理解嘛，“世界革命的燈塔”怎能劣跡斑斑呢？不符合正常的思維邏輯！這是誤用破折號(hào)的后果，正確的用法應(yīng)是插入語(yǔ)用法——在所強(qiáng)調(diào)的部分“蘇聯(lián)”的前后都使用破折號(hào)就不會(huì)引發(fā)歧義問(wèn)題了。

更有甚者，有時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歧義的后果極其嚴(yán)重，嚴(yán)重到了國(guó)策被曲解，以至于有關(guān)方面不得不出來(lái)進(jìn)行澄清的地步，這多少讓人有些想象不到或是感覺不可思議。香港《明報(bào)》曾于2009年1月29日以“國(guó)防白皮書風(fēng)波罪在句逗”為題作了報(bào)道。

報(bào)道稱，上一年度我國(guó)的國(guó)防白皮書在有關(guān)“核裁軍”一段中“中國(guó)主張所有核武器國(guó)家明確承諾全面、徹底銷毀核武器，并承諾停止研發(fā)新型核武器，降低核武器在國(guó)家安全政策中的作用。”這句話出現(xiàn)了嚴(yán)重的歧義，因而被讀者解讀為了“中國(guó)承諾停止研發(fā)新型核武”而成為了大新聞，以致有網(wǎng)民在網(wǎng)上留言質(zhì)疑中國(guó)是否“自廢武功”。多日后，有關(guān)的軍事專家澄清，中國(guó)并未承諾停止研發(fā)新型核武，海外的報(bào)道是“斷章取義的誤讀”。

其實(shí)拋開其他因素不談，單從字面上看，這段表述也的確不夠嚴(yán)密，引發(fā)歧義的解讀也就是很自然的事情。既然原文的本意是中國(guó)主張“所有核武器國(guó)家不但要明確承諾全面、徹底銷毀核武器，而且還應(yīng)承諾停止研發(fā)新型核武器，降低核武器在國(guó)家安全政策中的作用”的話，就不應(yīng)該使用第一個(gè)逗號(hào)，全句也不應(yīng)該只有一個(gè)主語(yǔ)“中國(guó)”。

《明報(bào)》最后坦言：“國(guó)防白皮書本是要增加軍事透明度，是為了消除外界誤會(huì)的，卻由于中文表達(dá)而引起了誤會(huì)，起草者實(shí)難辭其咎。”這起由標(biāo)點(diǎn)引起的歧義“風(fēng)波”，讓我們重新認(rèn)識(shí)到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，也會(huì)促使我們?cè)诮窈蟮木幮９ぷ髦邪哑渑c文字同等看待了。

二、歧義表述帶給我們的啟示

1.歧義句折射出的問(wèn)題。語(yǔ)言的運(yùn)用是講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模缌x語(yǔ)句之所以屢見不鮮，就是行文者沒(méi)能遵循這個(gè)原則，具體表現(xiàn)在對(duì)字詞使用的搭配不當(dāng)上。這是緣于寫作者對(duì)字詞的使用比較隨意，往往是拿起來(lái)就用，并不做認(rèn)真的推敲，也不考慮使用的是否合理、正確，能否準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)義。

2.這種做法的危害性。意大利當(dāng)代作家伊塔洛·卡爾維諾把它看得極其嚴(yán)重：“在我看來(lái)，人們總是隨意地、粗率地、馬虎地使用語(yǔ)言，而這使我痛苦得難以忍受。有時(shí)候我似乎覺得，一場(chǎng)瘟疫已傳染了人類最特殊的天賦——對(duì)文字的使用。這是一場(chǎng)禍害語(yǔ)言的瘟疫。”我們上述的歧義情況表明的確如此，與原意不符，甚至是大相徑庭，這難道不是對(duì)語(yǔ)言的禍害嗎？

3.防范歧義句的招數(shù)。主要體現(xiàn)在呂叔湘老先生提醒過(guò)的“小心在意”四個(gè)字上，我們應(yīng)該盡力而為：①增強(qiáng)責(zé)任心。我們做編校工作的應(yīng)自視為“編外作者”，因?yàn)橐獙?duì)作者的書稿內(nèi)容質(zhì)量負(fù)責(zé)，沒(méi)有理由對(duì)歧義語(yǔ)句掉以輕心，更不能任其在書稿當(dāng)中“為所欲為”。如果歧義句子最后仍遺留在書稿當(dāng)中乃至成書中，我們雖不是始作俑者，但也同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任，畢竟沒(méi)能盡到注意的職責(zé)。所以增強(qiáng)自己的責(zé)任心必定是第一重要的，在編校時(shí)做到認(rèn)真、仔細(xì)去品味。②加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高應(yīng)對(duì)的能力。如果不是緣于責(zé)任心不強(qiáng)，那就一定是應(yīng)對(duì)的能力有待提高，具體說(shuō)來(lái)就是語(yǔ)文基本功還不夠扎實(shí)。因此防范歧義語(yǔ)句的第二個(gè)招數(shù)就是加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，以掌握最基本的辨識(shí)能力。用鐘南山院士的話說(shuō)就是“學(xué)好語(yǔ)文，實(shí)際上是抓住最主要的東西。”從事自然科學(xué)研究的科學(xué)家都如此看重語(yǔ)文的作用，以應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)去查錯(cuò)、辨錯(cuò)和加工、潤(rùn)色書稿內(nèi)容為己任的我們則更加責(zé)無(wú)旁貸了。

（作者單位系東北大學(xué)出版社）