樹立正確人才觀 培養(yǎng)高素質人才

周詠梅

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0109-01

一個國家、民族要有創(chuàng)新能力，就必須擁有大量的人才，在新時期，國家需要開拓型的創(chuàng)新人才。為了適應知識經(jīng)濟時代對創(chuàng)新人才的要求，我們教師應從以下幾方面做起。

一、教師要樹立新型的人才觀

長期以來，許多人認為考上名牌大學就是人才，而考不上大學做工人、農民的就不是人才，我們廣大教師所形成的人才觀過分地追求學生的考試成績，過分地強調共性，往往用一個標準、一個模式去要求所有學生，采取“劃一主義”而忽視了學生的個性發(fā)展，壓抑了學生的創(chuàng)造性。這種人才觀的存在不適應當代科學技術迅猛發(fā)展對人才的要求，更難適應知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。為此，教師必須破除這種觀念，樹立多元化的人才標準。我們要明確，在各行各業(yè)只要能為社會做出有益貢獻而且有所建樹的，就是人才。社會和國家的發(fā)展不能僅僅靠少數(shù)精英，而數(shù)以萬計的勞動者的素質關系到民族興亡的根本。因此，培養(yǎng)高素質人才勢在必行。一方面，要重視學生個性的培養(yǎng)，為學生個性的發(fā)展和張揚提供廣闊的生活空間，創(chuàng)造良好的文化氛圍，建立可靠的制度保障；另一方面，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，真正把創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神作為衡量、培養(yǎng)人才的一項核心內容，積極鼓勵學生質疑問難、異想天開、標新立異、勇于進取、敢于開拓、大膽創(chuàng)新。

二、教師要改革教學的傳統(tǒng)觀念

以傳授知識為主還是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主是傳統(tǒng)教學觀與現(xiàn)代教學觀的根本區(qū)別之一?！?br>