論提高學生閱讀能力“四步曲”

夏金國

【中圖分類號】G623.23【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0107-02

學生的學習成長離不開閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力對其終身發(fā)展十分重要。語文新課程標準明確指出："讓學生掌握閱讀的方法，學會獨立自主地閱讀和思考，這是語文教學的一項基本要求。"下面我根據(jù)自己的教學經驗，就如何提高學生的閱讀能力從四個方面發(fā)表自己的一些看法。

一、激發(fā)興趣調動積極性，化被動為主動

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師。在語文閱讀教學中，想方設法激發(fā)學生的閱讀興趣，調動其積極性，讓學生愛上閱讀是很重要的。1.以故事激趣。愛聽故事是學生的天性，教師要抓住學生的這一特點，不失時機地多講一些對學生有教育意義的名人勤奮苦讀的故事來激發(fā)他們的求知欲，比如"鑿壁借光"、"頭懸梁錐剌骨"等經典故事。2.堅持開展"課前5分鐘的讀書交流活動"、"經典誦讀比賽"、"講故事我最行"等形式多樣的讀書活動，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情。3.榜樣的力量是無窮的。在讀書方面，教師要以身示范，用榜樣的力量去感召他們，潛移默化地去影響他們，讓學生有閱讀的榜樣和動力。

二、教會學生科學、正確的閱讀方法

先賢有言："授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮。"正確的閱讀方法是提高學生閱讀能力的關鍵。閱讀的方法從認真的程度可分為泛讀和精讀；從聲音感情的角度可分為默讀、朗讀、誦讀。讀什么樣的文章，采取什么樣的閱讀方法要根據(jù)文章的實際內容而定。比如一般的內容泛讀就可以了，重點的內容要精讀，經典的內容則要采取誦讀，有的篇目內容卻要多種閱讀方法綜合運用才能取得更好的效果。

三、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

良好的習慣能讓人受益一生，不良的習慣會害人一輩子。閱讀也是如此，良好的閱讀習慣可以使閱讀效果事半功倍，而不良的閱讀習慣則會使閱讀效果事倍功半。語文教師平時就要從以下幾個方面注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣：一是引導學生養(yǎng)成專心致志閱讀的習慣。只有專心，才能精神集中，保持閱讀的良好狀態(tài)，收到好的閱讀效果，反之，閱讀時心猿意馬，就會出現(xiàn)"廣種薄少"的不良現(xiàn)象。二是引導學生養(yǎng)成多思多疑的良好習慣。"學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進。"閱讀的過程正是由不斷生疑、質疑和釋疑組成的。閱讀的過程中多問幾個為什么，多想想好在什么地方，不好在什么地方，才會理解得更深刻、更透徹，也才能更好地汲取其精華。三是引導學生養(yǎng)成邊讀書邊動筆的習慣。好記性不如爛筆頭。在閱讀的過程中，要養(yǎng)成讀書提筆的習慣，對文中的重點字句要隨時用不同的符號進行標注，并適時做好讀書筆記，寫好讀書心得，也便以后溫故知新時抓重突難。四是引導學生養(yǎng)成持之以恒的習慣。冰凍三尺非一日之寒。古人曰："只要功夫深，鐵杵磨成針。"良好的閱讀習慣的養(yǎng)成并非朝夕之事，它是一個循序漸進和長期堅持的過程，學習知識也是如此，只有日積月累，才能滴水成河，積沙成塔。如果閱讀沒有恒心，總是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，憑興趣而為，往往會半途而廢，收效甚微。

四、學以致用，不斷鞏固提升

《禮記·學記》曾曰："學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。"學與用是相輔相成的，學的目的是為了用，只有用才能知不足，才能更好地促進學。對于作品中的精彩的修辭、佳詞好句、謀篇布局等方法，在作文教學時，就要鼓勵學生多取他人之長，補已之短，讓所學的知識鞏固消化，才能使自己的閱讀和作文水平得到提高。

讀書破萬卷，下筆如有神。書讀百遍，其義自見。只要持之以恒做好閱讀教學這"四步曲"，相信學生的閱讀能力會隨著時間的推移不斷得到提高。