高中地理學(xué)習(xí)方法之我見

董存桂

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0161-02

地理新課標(biāo)頒布并實(shí)施以來(lái)，給地理教育工作帶來(lái)了新的理念、新的要求和新的挑戰(zhàn)。大家感受最深的是新課標(biāo)更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)自身的發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)。而教師的教學(xué)方法，直接影響著學(xué)生能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，填鴨式的教學(xué)方法，培養(yǎng)出的學(xué)生往往是高分低能的知識(shí)容器，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要。而教學(xué)方式的改革則順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本人就教學(xué)地理的方法從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生以"關(guān)鍵詞"的方法記憶地理知識(shí)

我們學(xué)校的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對(duì)一些記憶的東西，今天記明天忘，對(duì)有些易混淆的知識(shí)點(diǎn)，老師提問時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問東答西的現(xiàn)象，如:老師在講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)焦點(diǎn)，一月初，太陽(yáng)位于離地球較近橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，這時(shí)角速度線速度都較快，七月初，太陽(yáng)位于離地球較遠(yuǎn)橢圓的另一個(gè)焦點(diǎn)上，這時(shí)角速度線速度都較慢，處于這種情況，老師應(yīng)教給學(xué)生快速記憶的方法，找其中的關(guān)鍵詞，"1近快，7遠(yuǎn)慢"，用這六個(gè)字學(xué)生很快給記住了；還如地殼中的元素有氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂，學(xué)生這樣記不住，為了學(xué)生很快能記住，我們用諧音記憶，"養(yǎng)閨女貼給哪家美"，同學(xué)們聽后哈哈大笑，這樣給了學(xué)生輕松的記憶方法，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)也很感興趣。

二、在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)

知識(shí)遷移能力是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)方法，主動(dòng)探究新知識(shí)、解決新問題的能力。各種地理知識(shí)是相互交織、相互聯(lián)系的，指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)方法，首先要加深基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的掌握，然后再進(jìn)行綜合運(yùn)用和遷移。用已有的知識(shí)和分析問題的方法，去解決新的問題。這樣學(xué)生能夠依據(jù)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方法的相通性，獨(dú)立的探索和學(xué)習(xí)課程資源，使自身的地理推理能力得到增強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，南美洲中低緯度西岸為寒流，南美洲中低緯度東岸為暖流，我們可以引導(dǎo)學(xué)生由此展開遷移，暖流對(duì)沿岸的氣候有增溫、增濕的作用，寒流對(duì)沿岸的氣候有降溫減濕的作用，在陸地上，暖流的影響使南美洲東岸降水偏多，寒流的影響使南美洲西岸降水偏少。在海洋上，南美洲東岸附近的洋面上暖流經(jīng)過蒸發(fā)加強(qiáng)，使附近鹽度升高；南美洲西岸附近的洋面上寒流經(jīng)過蒸發(fā)減弱，使附近的鹽度降低。本來(lái)只是簡(jiǎn)單的寒、暖流問題，現(xiàn)在通過知識(shí)遷移又得到了整合，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、從圖表中獲取信息，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

由于地理圖表的形式多樣，在眾多考試中學(xué)生見圖表題時(shí)，第一感覺是無(wú)從下手，這就要求教師在教學(xué)過程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如掌握"發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在世界貿(mào)易格局中的地位"這一內(nèi)容時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生列表，從類型項(xiàng)目、工業(yè)基礎(chǔ)、主要出口、主要進(jìn)口及世界貿(mào)易格局中的地位等方面，引導(dǎo)學(xué)生自己列表。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中懂得如何從圖表中提取更多的信息，以獲取更多的學(xué)習(xí)方法。

四、在教學(xué)中怎樣才能很好的運(yùn)用"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式"

首先要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，吃透學(xué)生。學(xué)期初要系統(tǒng)地研究和總結(jié)，把握課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，合理確定本學(xué)期所要達(dá)到的教學(xué)總目標(biāo)，并深入了解分析學(xué)生已有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況，合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)教師要以身作則，對(duì)于要求學(xué)生背誦的有關(guān)內(nèi)容，自己先背誦；對(duì)于要求學(xué)生做的習(xí)題，自己先做其中的典型習(xí)題；對(duì)于要求學(xué)生做的作文，自己先寫各種體裁的下水文，以便更準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)，體會(huì)難點(diǎn)，謀求更有針對(duì)性的指導(dǎo)。