幼教,讓愛先行

付素紅

【摘要】兒童是祖國的未來，是人類的希望，幼兒教育則是孕育希望的始發(fā)地。幼教事業(yè)是一項(xiàng)平凡而偉大的事業(yè)，是學(xué)前教育的主要方式，而幼兒園則是孩子最先接觸社會(huì)的地方，是培養(yǎng)各種類型人才、提高民族素養(yǎng)的搖籃。幼兒教育不僅是基礎(chǔ)工程，更是良心工程。如何提高我國幼教事業(yè)的水平，如何讓孩子在幼兒園里享受一個(gè)快樂而又充實(shí)的童年是廣大幼教老師不斷探索的問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就這些問題談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】幼教 要求 建議

【中圖分類號(hào)】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0169-02

幼兒園的標(biāo)志性“音樂”就是幼兒入園時(shí)的哭鬧聲。每天早晨迎接幼兒入園，總能聽到孩子們那撕心裂肺的叫喊聲：“我要媽媽”、“我想回家”、“我不去幼兒園”等，這些聲音混合在一起，形成了幼兒園里一曲獨(dú)特的“大合唱”。這種現(xiàn)象在小班里比較嚴(yán)重，但在一些中班甚至大班中也是時(shí)有發(fā)生的。幼兒園本應(yīng)是孩子們的歡樂世界、學(xué)習(xí)樂園，怎么就變成了討厭的地方了呢？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。” 仔細(xì)揣摩這句話的深刻內(nèi)涵，它要求幼兒園的教育要堅(jiān)持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹立大教育觀，對(duì)幼兒園、家庭、社會(huì)三大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化整合，給孩子營造一個(gè)快樂天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話，使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗(yàn)成長的快樂，促進(jìn)了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。這都是幼兒園教育的最終目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)之前，我們不如先讓孩子愛上這片天地，讓我們用愛感化孩子。

一、消除幼兒的陌生感，加強(qiáng)師幼之間的溝通

對(duì)于剛從家庭和父母懷抱中走出來的幼兒，初入園時(shí)，由于對(duì)環(huán)境的陌生和不適應(yīng)，會(huì)表現(xiàn)出恐懼不安、焦慮緊張、沉默不語、不合群等現(xiàn)象，他們會(huì)表現(xiàn)出大哭大鬧。在這一時(shí)期，幼教老師就要能夠在最短時(shí)間內(nèi)消除幼兒的陌生感。這就需老師要以母親般的關(guān)懷和愛感染孩子：1、每天笑臉迎送每個(gè)幼兒，認(rèn)真的態(tài)度、關(guān)愛的眼神去關(guān)注每個(gè)孩子；2、發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)； 3、以主人翁的態(tài)度給每個(gè)幼兒細(xì)心的照料，讓孩子覺得老師很愛他，就像他們的媽媽。這樣不知不覺地消除孩子的陌生感，贏得他們對(duì)幼兒園和老師的好感。

二、教師的愛和認(rèn)可，是師幼間溝通的前提

幼兒具有一種對(duì)于自尊、自重和來自他人的尊重的需要，要求得到成人的關(guān)注，要求被贊揚(yáng)和被認(rèn)可。比如：孩子畫了一個(gè)圓形，他就會(huì)說：“老師我畫了一個(gè)太陽，老師我畫了一塊大餅，老師我畫了一個(gè)皮球。”這時(shí)，他需要的是一個(gè)認(rèn)可。在此時(shí)，老師就要基于他鼓勵(lì)和認(rèn)可，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的積極性：“你們畫的真好，要是畫上太陽光就更好了，你的皮球上畫上花紋就更好了。”反之，如果老師看也不看，或者直接否定，就得不到溝通的機(jī)會(huì)，更無法了解幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。因此，愛和認(rèn)可能夠激發(fā)幼兒的積極情緒，強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自信心，也拉進(jìn)了老師和孩子的距離。

三、營造使幼兒感覺溫馨的環(huán)境

幼兒園的孩子由于年齡小,在剛剛步入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí),內(nèi)心肯定會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼感和孤單感。所以,除了那些使幼兒感到溫馨的各種裝飾之外,還需要在班里投放了大量的適合幼兒操作的各種玩具。在他們玩的過程中,教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與別人交往,使他們互相認(rèn)識(shí),逐漸學(xué)會(huì)互相交往,進(jìn)而消除幼兒自身的孤獨(dú)感,最后使他們能喜歡上幼兒園這一新的環(huán)境。

四、孩子的錯(cuò)誤，用愛寬容

幼兒園的孩子還小，沒有對(duì)與錯(cuò)的概念，他們犯錯(cuò)誤是不可避免的。如果面對(duì)沖突和錯(cuò)誤，一味的斥責(zé)或是置之不理，都是對(duì)孩子不利的，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)。孩子是好奇的、好動(dòng)的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對(duì)之，讓他們明白對(duì)與錯(cuò)的區(qū)別，培養(yǎng)他們形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。

五、愛心、童心、責(zé)任心

教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，它要求每一個(gè)教師要真心去愛班上的每一位學(xué)生，在不同的情況下充當(dāng)不同的角色：在孩子脆弱的時(shí)候，我們是慈愛的母親；在孩子耍脾氣需要教育時(shí)候，我們是嚴(yán)厲的父親；在小朋友玩耍的時(shí)候，我們是孩子的最忠實(shí)的玩伴，在孩子有疑問的時(shí)候，我們是解惑的老師。幼教又有它的特殊性，由于孩子還是天真爛漫的幼兒，要想做好幼教老師，就要像孩子一樣，有一顆快樂、純真、永遠(yuǎn)年輕的童心。責(zé)任心，是每一個(gè)教育工作者所必備的條件之一。作為一名幼兒教師要清楚自己的工作本質(zhì)、目的、任務(wù)，同時(shí)要對(duì)孩子、家長、幼兒園乃至社會(huì)負(fù)責(zé)。幼兒是祖國的未來，是蓬勃的朝陽，我們有責(zé)任感，做好本職工作，才能讓孩子恩健康幸福的成長為今后的國之棟梁。

總之，“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛幼兒，強(qiáng)化職業(yè)情感；去愛幼兒、去愛教育。幼兒教育，讓愛先行。