淺談農村小學校園文化建設

肖國民

【摘要】目前，農村教育相對薄弱已是事實，農村校園文化建設更是薄弱中的薄弱環節，因此，我覺得應從學校實際出發，因地制宜，充分發揮廣大師生的積極性和聰明才智，從建設優美育人環境，構建和諧師生關系，加強班級文化建設，積極開展校園文化活動等方面著手，力爭把校園建設成為師生工作、生活、學習的樂園。

【關鍵詞】小學校園文化建設校園環境和諧校園班級文化校園文化活動

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0253-02

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展示校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現。小學校園文化通過教風學風、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環境等給學生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生。，培育學生健康人格，引導學生形成正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的目標，全面提高學生素質。因此加強農村學校校園文化建設我淺談以下幾點：

一、優化校園環境，營造良好的育人氛圍

學校環境的好壞直接影響著師生的精神面貌、行為習慣及外在形象。因此，我校注重搞好學校校園環境的規劃、做好校園的美化、綠化、凈化工作，為師生提供一個優美學習、生活的環境，營造良好的育人環境。

首先，校園建設做到布局合理，井然有序。。

其次，發揮宣傳欄作用，營造良好文化氛圍。

再次，抓好校園美化、綠化、凈化工作，營造優美的育人環境。

二、構建和諧人際關系，創建和諧校園

“和諧校園”是新課程理念下校園文化建設的一個重要內容，它是和諧社會中的一個不可忽略的重要組成部分。“學高為師，身正為范”。建設一支高素質、團結協作的教師隊伍對學校文化建設起著重要的作用。教師肩負著“傳道、授業、解惑”的重任，教師素質的高低關系到教育的成敗，新一輪的課程改革的成敗，關鍵在于教師。時代在飛速前進，知識在不斷更新，因此，教師應樹立終身學習的理念，不斷更新自己的觀念，豐富自己的知識，激活自身的文化源泉，做到邊教邊學，邊學邊教，教到老學到老，時刻把握先進文化的發展方向，和學生共同進步，與時代并步前行。作為教師要做好教書育人、為人師表的本職工作，需要有敬業愛崗、團結協作的職業道德，做到安教、樂教、善教。

三、加強班級文化建設，培養學生良好的行為習慣

班級文化是一個班級在長期學習、生活及日常活動中所凝結起來的一種班級氛圍、班級精神、班級理念，并體現在班級所有學生身上共有的價值觀念、道德規范和行為方式。

1、設計班級口號，鼓舞學生干勁。口號可以增強團結精神，可以鼓舞士氣，它代表一群人的共同心聲，是集體智慧的結晶。“守德守紀，惜勢惜時”、“一份耕耘，一份收獲”、“潛心苦學，銳意進取”、“團結拼搏，奮發向上”，一句句朗朗上口的班級口號張貼于我校各班級教室內，振奮人心，催人奮進，既體現了各個班級的特色，又顯示了各個班級的集體力量和集體智慧，對加強班級凝聚力和培養優良班集體有著深遠的影響。

2、精心布置教室，美化學生心靈。教室不僅是學生學習，更是學生生活著的一片的空間，對其進行布置和美化，使其成為無聲的教育資源，能激發和觸動學生的心靈。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“努力使學校的墻壁也會說話”。布置可根據本班的特點，學生的愛好、特長，采用“簡潔、美觀、協調、實用”的原則。如設立班務欄，把課程表、作息時間表、班干部名單、班規制度等張貼在上面，體現出一個班集體的嚴謹、有序；設立圖書角，鼓勵學生為班集體捐獻圖書與大家共同分享讀書的快樂。

四、開展豐富多彩的校園文化活動，活躍學生身心健康

當前，出于安全考慮或片面追求升學率，造成有些學校只注重學生的課業和正規的教育教學活動，而忽視了學生校園文化活動的開展。“課內打基礎，課外出人才”，實際上，學校適時適度地開展一些學生喜聞樂見、豐富多彩的校園文化活動，既可以消除一些學生的厭學情緒，有可以培養學生的積極性、主動性、創造性，讓學生寓教于樂，在輕松、愉快的氣氛中接受教育，發展特長，培養能力。

1、開展興趣小組活動，培養學生學習興趣，發展學生特長。如開展書法小組、美術小組、體育小組、籃球隊、田徑隊、舞蹈隊等，只要持之以恒，一定能培養出一些具有一定特長的學生，為學生以后的事業發展奠定良好的基礎。我校書法興趣小組的學生每年都有一部分人代表參加縣舉辦的中小學生書法比賽，并能取得較好的成績，書法興趣小組已成為我校課外活動的一大特色。

2、開展小制作活動，培養學生的實踐能力和創造力。我校每年至少舉辦一次全校性的放風箏活動、手工制作活動，并對活動結果進行評比獎勵，將學生優秀作品收藏于學生作品展覽室，定期開放供學生參觀學習，不僅培養了學生的動手能力，還增長了學生的知識。

3、開展校內、外活動，活躍學生身心。有些學校出于安全方面的考慮，總是把學生“困”在學校教室里，不敢組織學生開展集體活動，怕出安全事故，負不起安全責任，于是，學生幾乎成了“井底之蛙”。其實外面的世界的確很精彩，特別是農村廣闊的田野是一個大課堂，學生可以從中學到很多城市孩子無法親身體會到的自然、環保等方面的知識。我校每年結合季節或節日組織一些植樹節活動、到烈士陵園掃墓、春游、野炊、文藝匯演、朗誦比賽等校內、外活動，每當開展這些活動時，也是學生最開心的時刻，他們一個個歡聲雀躍，興高采烈，高興而去，盡興而歸。

當然，校園文化并不僅僅是擺石頭，種樹木，植草坪，貼標語，喊口號那么簡單。校園文化體現的是學校團隊持久恒定的價值取向，凝結的是一代代師生積累下來的文化內涵，是學校生存發展的巨大向心力，還需要再一代代的師生不斷努力，精心規劃，細心呵護，耐心發展，做到制度化、規范化、人性化，凸顯自己的特色，使之繼承、延續、發展，經久不衰。