本科院校音樂專業“雙師型”教師隊伍建設的探索

胡琦梅

[摘 要]嚴格準入制度，健全培養機制，形成科學的評價體系是加強音樂專業“雙師型”教師隊伍建設的根本途徑。

[關鍵詞]雙師型 準入制度 雙素質

探索師資隊伍的建設，應積極借鑒國際“雙師型”師資培養的成功經驗，立足本校、本專業實際情況，通過招聘、甄選、培訓、評價、激勵機制等，實現師資管理模式的改革和完善，有效地運用內外相關的人力資源，促進“雙師型”教師隊伍的最大化發展，從而促進專業人才培養的目標。

一、形成相對完善的“雙師型”教師準入制度

1.嚴把質量關，提高新教師準入要求。 對剛畢業走上教學崗位的音樂專業教師要嚴把質量關。不僅要嚴格要求其具備合格的學歷、學位，要求專業對口，要求其除具備系統的音樂專業理論知識與技能外，還應具備作為一名合格教師的思想品德素質，具備相應的教育教學理論與能力。只有上述條件合格者才能上崗任教，并且在其上崗前一定要參加國家統一安排的崗前培訓并獲得合格證書。入職后的一年需在有經驗的教師幫帶下參與專業的副科教學。一年結束后，對其進行考核評估，考核合格者才正式入編并進入獨立教學。通過這種方式選拔出來的音樂專業教師，具備較為深厚的音樂專業理論知識基礎，又具備了教育教學的素養，雖在實踐方面可能存在薄弱環節，但基本符合本科院校音樂專業“雙師型”教師的要求，為培養適應社會需要的音樂專業“雙證書”學生奠定良好的師資基礎?！?br>