說蓮明心志,愛廉表真情

胡善恩

蓮，是中國文人騷客筆下的心愛之物，原因何在？這其中與宋代周敦頤的《愛蓮說》一文不無關系。該文以區區119字，描繪了蓮之高潔、脫俗、潔身自好的志趣和美好情操，寄予的卻是對理想人格的肯定和追求，也折射出對貪圖富貴、追名逐利世態的鄙棄。今天，就讓我們走進這篇文章，一起看蓮那卓爾不群的窈窕風姿。

資料助讀

周敦頤

周敦頤（1017-1073），字茂叔，漢族，北宋營道樓田堡（今湖南省道縣）人，著名哲學家，是學術界公認的宋明理學開山鼻祖。周敦頤從小喜愛讀書，在家鄉頗有名氣。成年后曾任公職，屠奸剪弊，如快刀健斧。離職后在江西創辦濂溪書院設堂講學，收徒育人，因而自號“濂溪先生”。他研究《周易》，以孔孟之道的儒學為主干，多方吸收了道家、佛家的思想精華，提出了一個宇宙生成論的體系，成為中國封建社會中占統治地位的哲學思想，在中國哲學史上起到了承前啟后的作用。代表作有《愛蓮說》、《周元公集》、《太極圖說》、《通書》等。

寫作背景

周敦頤酷愛白蓮。宋熙寧四年（公元1071年），周敦頤任南康知軍，在星子開鑿愛蓮池，盛夏之夜，蓮花怒放，香氣襲人，美不勝收。每當公余飯后，他或獨身一人參經悟道，或邀三五幕僚好友，于池畔賞花品茗，寫下了這篇文章。一年以后，周敦頤因年邁體弱辭官而去。1179年朱熹調任南康知軍，滿懷對周敦頤的仰慕，重修愛蓮池，建立愛蓮堂，并從周的晚輩那兒得到周敦頤《愛蓮說》的墨跡，請人刻之于石立在池邊，該文因而得以廣為流傳。

美點賞讀

作為一篇優秀的散文小品，《愛蓮說》借助冰清玉潔的蓮花表述心志，寄寓情感，言簡意豐，膾炙人口。具體分析，本文有以下美點：

一、結構之美

本文雖短，僅119字，但結構卻極為嚴謹。文章以一個“愛”字貫穿，開篇以“水陸草木之花，可愛者甚蕃”總起全文，然后以菊和牡丹作為襯托，引出所愛之物“蓮”；接著作者具體展現蓮的清姿素容，說明了愛的原因，并為下文的議論提供了充分的依據；接著作者以花喻人，點明蓮的內涵，即以君子比擬，點明蓮的象征意義；最后以對“蓮之愛，同予者何人”和“牡丹之愛，宜乎眾矣”社會現象的感慨收束，慨嘆有德之人甚少，追名逐利的世風濃厚。全文步步推進，以“蓮”為主線，菊、牡丹襯托，變化中見精巧，結構十分嚴謹，很能顯示作者構思的匠心。

二、形象之美

作為一種花卉，蓮有其清雅不俗的外形特點。為更好地說明蓮在心中的地位，作者工筆細描蓮的風姿，展現了蓮之千古形象。作品先從蓮的生長環境寫起，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，突出了蓮的潔凈、單純、雅致；接著再寫蓮的干、葉，“中通外直，不蔓不枝”，“亭亭凈植”，確定蓮的外形特點和儀態；最后以花香渲染，“香遠益清”點明了蓮花的內在美。短短七句話，作者就將蓮的清姿素容描繪得宛如畫面，呈現在讀者面前，不僅為下文議論做好鋪墊，更增強了作品的形象感，營造了清雅韻致的意境。

三、意蘊之美

作品膾炙人口，不僅美在荷花的外形，更美在作品有深刻的意蘊。作者描寫蓮花，并賦于蓮花以君子的形象，寫蓮花就是贊君子?！俺鲇倌喽蝗尽保爸型ㄍ庵薄保跋氵h益清”，正像那些不與世俗同流合污、潔身自好，胸懷磊落、行為端正、卓然自立、德惠遠布的君子。作者句句描寫蓮，實際上是句句寫君子，贊美君子的高尚品格。作者就是通過借對蓮花性狀的敘寫與評論，借花喻人，闡述自己不慕名利、潔身自好的生活態度。另外，作者愛蓮之“獨”，也折射出貪圖富貴、追名逐利的世風的日盛，委婉含蓄地表達了自己不與之同流合污的志向，而這，正是本文藝術魅力之所在。

四、手法之美

作品最典型的寫作手法是托物言志?！拔铩弊匀恢浮吧彙保爸尽?，即君子。君子的品格是抽象的、不可捉摸的，但用蓮一比，便把君子的品格具體化、形象化了。這樣寫，既形象又含蓄，盎然有趣。另外，文章還運用了對比襯托的手法。作者為突出蓮的形象，還用菊來正襯，用牡丹來反襯，把菊花的隱逸、牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，使“愛蓮”的主題得以加深，起到了突出中心、加深立意的作用。在語言上，作品文筆洗練，駢散結合，讀起來頓挫有致，朗朗上口，也是作品能長久流傳的原因。

知識把握

1．詞類活用

不蔓不枝（名作動詞。蔓：生藤蔓；枝：長冗枝）

2．重要句式

牡丹，花之富貴者也?！材档な腔ㄖ懈毁F的（花），判斷句，用“……者也”表判斷〕

3．重要詞語

（1）可愛者甚蕃（多）

（2）亭亭凈植（立）

（3）濯清漣而不妖（洗滌）

（4）可遠觀而不可褻玩焉（玩弄。褻，親近而不莊重）

（5）菊之愛，陶后鮮有聞（少）

（6）牡丹之愛，宜乎眾矣（應當）

4．文中寫蓮花，為什么還提到了菊和牡丹呢？試簡要說明三次列舉的不同作用。

5．文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是千古流傳的名句，請從其象征意義入手談談你的認識。

6．從作者對蓮花的喜愛中，你看到了作者怎樣的追求？

7．陶淵明“獨愛菊”，周敦頤“獨愛蓮”表現了他們處世態度有何不同？

8．全文的中心句（主旨句）是什么？

9．文章的線索是什么？寫法呢？

拓展閱讀

因為有了周敦頤的《愛蓮說》，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”便成了君子表述心志、謙卑為人的代言詞。社會是個大染缸，近朱者赤近墨者黑，要想做到這一點，還真是不容易。不信？讓我們來讀讀新版之《愛蓮說》——

愛蓮說

謝素軍

“愛蓮說”是一幅圖，掛在辦公室最顯眼的地方，其寓意大家心知肚明，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，這是單位一向的宗旨。我要講的故事便從這幅圖開始。

我是八月份來的實習生，就在我來的那天，那幅“愛蓮說”大概是年代久了，掉了下來。恰好地上有水，所以，圖毀了，墻上一下子空了一塊。

我們是一個很民主的科室，雖是小問題，但科長還是很和藹地征求大家意見。我看了一眼墻壁，圖掉下來的地方很怪異地顯出白白的一塊，與整個科室的顏色很不協調。有人建議買個新圖掛上，但像“愛蓮說”那種圖，如今的市場根本找不到了。有人提議粉刷整個墻壁，科長反對，說工程太大，領導肯定不同意。大家七嘴八舌，最終還是沒能達成一致。

我仔細看過那空白的一塊，圖脫落的地方，有一條明顯的界限，那是灰塵鋪蓋與一塵不染的界限，圖里圖外完全是兩個世界，在燈光照耀下，那塊白色菱角搖晃顫抖，像是正在被周邊的顏色吞沒，倍顯詭異。

愛蓮說的脫落是小事情，按慣例，爭論無果通常就是不了了之。可是單位接到緊急通知，上級領導要下來視察，科長宣布幾項重要工作后，大家便忙開了。

我是學美術的，我的任務是畫一張本市舊城改造的結構圖，科長語重心長地對我說，畫圖很有講究，有些原則必須遵守，不懂的地方跟小劉商量，說完便走了。

小劉其實不小，在我們科室年紀最大，據說已經待了十幾年。畫圖的時候我便開玩笑問他，劉叔，在科室待這么久不悶呀！他看我一眼，苦笑一下，說，趕緊畫吧。

我怎么也不明白，城區那片歷史遺跡為什么不在圖上標明。劉叔見我追問，甩了甩手很不耐煩，叫你怎么畫就怎么畫，年輕人問這么多干嘛！

我是瞞著劉叔把所有該標的圖標上去的，然后直接交給科長，老師曾教我們，做圖來不得絲毫摻假，這是一個美術生最基本的人格。

你們一定認為我闖了大禍是吧！如果是那樣，我心里或許還好受些。領導視察那天，我親眼看見自己那幅圖掛在閱覽室，科長正激情昂揚地介紹其中的細節，但我分明看見那些標記已被一掃而空。

領導走后，科長興沖沖地在科室宣布，今天的工作很辛苦，很成功，局里要犒勞大家，晚上一起去新華大劇院放松一下，說完，便給大家發入場券。

入場券恰好少一張，科長抱歉地對我說，馬上去找一張回來，然而，他卻一去不復返。

我知道禍根就是那幅圖，但我沒想到，自那以后，科室的人好像都躲著我一樣，不愿多跟我說話。我覺得很委屈，常常一個人坐在辦公室發呆，看著墻上那白白的一塊，只得安慰自己，實習就要結束了，再忍幾天吧！

關于愛蓮說那幅圖，如果只是這么結束，就不能稱之為故事了。在實習結束的前一天，我突然發現那塊不協調的白色消失了，走近才發現，有人用灰塵刻意灑在上面，使整個墻壁變得和諧了。

這個辦法的確簡單奏效，只費吹灰之力便大功告成。但任何手段都不可能完美無缺，只要認真觀察，白的地方沒有被徹底掩蓋。

我決定用自己的方式結束這段實習生活。那個晚上，我畫了一幅圖，它的名字叫愛蓮說。我把圖掛在科室的那面墻上，悄然離去。

（摘自《天池小小說》，有刪節）

讀后一思

生活不是畫畫，圖里圖外完全是兩個世界。圖里，是出淤泥而不染，圖外，真實的生活里這句話卻需要認真的琢磨、反復的思量?！拔摇眻允芈殬I道德，沒能拿到生活的“入場券”，但我卻沒有丟下“我”的人格，因為我始終把周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”當作了自己的人生格言。試想，小說意在批判怎樣的社會現實？

考題回放

閱讀文言文，按要求回答問題。（2013年湖北省荊門市題）

1．下列語句中加點的詞解釋有誤的一項是（）

A．可愛者甚蕃（多）

B．牡丹之愛，宜乎眾矣（應當）

C．不蔓不枝（長枝）

D．亭亭凈植（種植）

2．下列各組中加點的詞意義和用法相同的一組是（）

A．可遠觀而不可褻玩焉且焉置土石

B．菊之愛，陶后鮮有聞芳草鮮美

C．予獨愛蓮之出淤泥而不染吾妻之美我者，私我也

D．濯清漣而不妖水落而石出者

3．對《愛蓮說》內容和寫法理解分析不正確的一項是（）

A．選文以愛蓮之情表達了作者不慕名利，潔身自好的生活態度，同時還表達了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。

B．文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風節，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對理想人格的肯定和追求。

C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正的高尚品質。

D．文章還運用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。

參考答案

知識把握

4．用菊和牡丹來襯托突出蓮的高潔品質。菊是正面襯托，牡丹是反面襯托。第一次襯托，表現自己獨愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有人像自己這樣鐘情于蓮花的。

5．象征身處污濁環境而不同流合污，莊重、質樸，不嘩眾取寵的品質，在當今社會，學習這一品質尤其重要。

6．追求高尚情操正直人格，不慕名利、潔身自好。

7．同：他們都有特立獨行的高潔情懷和不隨波逐流的人生態度。異：陶淵明面對污濁的環境，選擇了歸隱；周敦頤強調人格修養，盡管周邊的環境很不好，但人格可以是很高尚的。

8．蓮，花之君子者也。

9．愛蓮；托物言志。

拓展閱讀

示例如：批判表里不一、言不由衷的社會現實。

考題回放

1．D2．C3．D