打開心窗 擁有陽光

王代福

真題實錄

閱讀下面的文字，按要求作文。

飽經滄桑后，老畫家被迫住進了一間擱置多年的老房子，房子連一扇窗子也沒有，一進去就有一種憋悶的壓抑感。老畫家笑呵呵地拿出一張潔白的畫紙貼在墻上，然后在上面畫了一扇窗戶，畫得如同真窗。他頓時感到屋外的陽光和空氣像流水一樣涌入小屋。

讀完上面的材料，你想到了什么呢？請以“畫一扇窗給自己”為題目，寫一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經歷，也可以發表你的見解，抒發你的感受。文體自定（詩歌、戲劇除外）。

考題透視

命題作文是由命題者提供文題，學生按命題要求完成作文的傳統方法。其特點是題目和寫作要求明確完善，有利于考生通過審題—立意—構思—選材等步驟，迅速構思作文。縱觀全國各地近年來的中考作文命題，命題作文仍占很大優勢，一些充滿睿智的題目讓人眼前一亮。

就本題來看，可謂一道極富詩意、能激發考生產生豐富想像的作文命題。文題所展示給我們的不僅是字面的意思，更有著比喻意義和象征意義。“窗”是光明、希望的象征，讓人滿懷信心，充滿了昂揚的斗志和積極向上的力量。給自己畫一扇窗，就是懷揣夢想，追求光明的未來和美好的精神世界。

生活往往如此，命運時常會給我們一間沒有窗戶的屋子來捉弄人，樂觀的老畫家用哈哈一笑為自己也為家人畫了一扇透滿陽光的窗戶，而我們每個人是否也能給自己畫一扇窗戶呢？是否都能放進希望的陽光、樂觀的態度、堅韌的精神來照亮處于苦難中的自己的生命呢？抓住苦難中能保持豁達樂觀的態度、永不言棄、積極樂觀、自信超然、永葆希望來立意，就抓住了命題的實質。

技法點撥

要寫好這篇文章，可以從如下幾方面入手。

讀懂文題，準確立意

這是一道“引子+命題”的形式，審題時，須對“引子”中的材料反復端詳，看它在內容上或主題方面有怎樣的暗示性。首先應體會并認同材料的情感傾向。從上述材料中，根本看不出對老畫家有鄙夷、嘲諷或批評一類的情感元素。其次，要善于篩選信息，緊緊抓住“飽經滄桑”、“被迫”、“笑哈哈”、“頓時感覺”等關鍵詞語，從中提取這些信息所蘊涵的“在逆境中保持樂觀心態和生存韌勁”一類的本質意義。再次，由對材料主旨的準確把握進而明確“畫一扇窗給自己”的比喻意義。新材料作文允許多角度閱讀，但它必須建立在整體把握文意、提取關鍵信息進行合理組合的基礎之上，應在原材料固有的多義空間里發表見解，不能斷章取義，隨意曲解、拔高或貶低。

選好材料，精巧構思

讀懂文題后，則應圍繞命題，從自己的生活積累、情感體驗和思維領域中搜索符合命題要求的材料，盡可能多搜索一些，以便比較和選擇。選擇材料的原則是，盡量選自己親歷的或有較深體驗的，盡量選自己曾經思索過的，盡量選取新穎、生動、感人的材料。選好了材料，還要有精巧的構思。構思要注意以下三個要素：首先要“深”。優秀的作文總是把材料所包含的思想意義和社會意義通過理性思維全部挖掘出來，并通過議論性、抒情性句子點出文章的中心。如選擇畫一扇窗給自己，會感受到溫暖，會感受到希望，繼而會感受體會到人生的美好與幸福。其次要“新”。就是通過自己的觀察和體驗，從人們熟悉的事物里發現別人沒有發現過和寫過的內容，力求以新的形式，新的技巧寫出新的思想，新的境界。如本文要求新，可做如此分析：窗，是透明的，有了窗的存在，讓我們即使是在冬天也能感到陽光的溫暖。生活是五顏六色的，當然，我們也要為自己畫一扇五彩的窗。讓我們的心窗成為最美麗的，也讓我們的生活成為最美好的。再次要“巧”。就是巧妙構思，如何開頭，如何結尾，如何過渡，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫……都有一個通盤的考慮。如本文要求巧，不妨從立意的角度來考慮，如畫一扇“充實之窗”、“希望之窗”、“樂觀之窗”，多個維度去構思行文，便顯得與眾不同，構思精巧。

確定文體，秀出自我

本文題要求“文體自定（詩歌、戲劇除外）”，到底選用何種文體，要根據自己的寫作優勢和所確定的內容來定，量體裁衣。作為考生，應把握考場作文的潛規則，展示自己最亮的一面。應選擇自己最擅長的語言風格，最能駕馭的文體來寫，在結構上多一些新意，力爭秀出最美的自我。一般來說，不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結構安排上往往有明顯的軌跡可循，如記敘文的“總—分—總”式，議論文的“并列式”、“對照式”、“層進式”、“總分式”，一些材料議論文和讀（觀）后感的“引—議—聯—結”式等等。就本文來說，比較適合于寫成夾敘夾議的記敘性散文，將文中的“窗”理解為希望之窗、堅持之窗、自信之窗，這些窗雖然都不是現實的窗，但都是心窗，推開那扇心窗，就會給自己一縷陽光，讓生命的存在擁有更堅定的意義。正如那飽經滄桑的老畫家，用自己的一技之長，趕走了憋悶的壓抑感，享受著優美的“自然”，使自己度過安詳的晚年。心窗的力量是無窮的，一切的壓抑、痛苦、孤獨都會隨著它的到來而消逝。

佳作工坊

畫一扇窗給自己

湖北省宜昌市當陽市廟前中學八年級陳向陽

深秋的傍晚仿佛格外的寒冷，我獨自走在放學的路上，一陣秋風襲來，枯黃的落葉隨風飄轉，我的思緒也隨著落葉飄飛起來。

我大腦的屏幕上清晰地映現出下午第二課時的情景：老師宣布數學成績的時候，說我成績太低，進高中很困難，這簡直就像一個晴天霹靂！這是真的嗎？我的成績怎么會這么糟糕？我的腦海中閃電般地疊映著老師焦急的面容和父母期待的眼神……我搖了搖頭，強迫著自己不再多想，背著書包垂頭喪氣地走回了家。

邁進家門，看見爸爸正在做飯，媽媽正在洗衣服。在炊煙的映襯下，我感覺屋里格外的昏暗，飯香也特別的刺鼻，洗衣機的轟鳴聲更是讓人心煩意亂……吃飯了，我猶如一個機器人似的坐在桌邊，爸爸將飯盛好遞到我手上，然后又夾了些我平常最愛吃的菜在我碗里。我毫無表情地吃著，口里也絲毫沒有品出飯菜的香味。媽媽看我有些不對勁，輕聲地問我怎么了？是不是在校受人欺負了？我木訥地搖著頭。性急的媽媽一把抓住我，非要弄個水落石出不可。我既窘迫又煩躁，不爭氣的眼淚也湊熱鬧似的涌了出來。我賭氣地扔下飯碗，不顧爸媽的阻攔，沖出門外，漫無目的地踽踽而行。路過一個花壇，我看見那里的一叢秋菊開得正“艷”，白里透紅，花兒在秋風中搖擺，即使傷痕累累，也絕不倒下。我完全能想像它們還是種子時，即在黝黑泥土中掙扎和奮斗的情形，不然哪來婀娜多姿的花兒？是啊，“不經一番風雨，怎能見彩虹”？看到風中搖曳的菊花，我似乎明白了什么……于是，我快速跑回家。這時媽媽正拿著我的外套，在門口張望著我，見我回來，她緊皺的眉頭終于舒展開來，輕輕地給我披上衣服，柔柔地說：“別著涼了……”爸爸一邊心疼地抹掉我的淚痕，一邊語重心長地告誡我：“孩子，我們已看到了你的數學試卷。考試失利也沒有什么大不了的，但賭氣、哭鼻子也不能解決問題。關鍵是看你下一步該怎么走，你將用什么態度去面對以后的學習和生活！”爸爸的一席話似乎打開了我迷茫的心扉，我突然覺得，自己錯了。我的失利只是在于沒有尋找到學習的“竅門”而已，并不是由于我的疏懶與倦怠。我應該為自己增添一些“正能量”，譬如我可以為自己畫一扇“心窗”，讓陽光朗照心靈，驅散自卑的陰霾，照亮我的希望與進取之路。

又是一個初冬的傍晚，蒼老的夕陽無力地映照著天空，我獨自一人躺在校園的草地上，仰天閉目，不知不覺地睡著了。夢境中，我跨越時空，見到了漢代的史官司馬遷，他正忍辱負重，在困厄潦倒之中發憤著書，終于完成了不朽的歷史巨著《史記》。爾后，我來到了愛迪生的實驗室，他正在尋找適合做燈絲的材料，他試了一個又一個，怎么也不行，但他毫不氣餒，最后終于找到了較為理想的鎢絲。繼續前行，我又來到了居里夫人的實驗室，看到居里夫婦正在異常簡陋的棚屋里不斷地提煉瀝青鈾礦石中的放射成分，經過不懈的努力，他們終于成功地分離出了氯化鐳并發現了兩種新的化學元素釙和鐳……忽然，一陣寒風把我吹醒，我又看到花壇里那叢金黃的菊花在寒風中堅強地綻放。雖然寒風總使它搖曳不定，但是它從不屈服。

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是啊，不就是一次考試失利嗎？世上哪有常勝將軍呢？面對失敗，許多人都把心中的那扇窗關閉了，認為無顏面對世人，同時他們也將外面的陽光阻隔了。而積極的態度應該屬于堅持不懈、樂觀進取的人。所以，我也要打開心中的那扇窗，給自己畫上一個明媚的太陽，積極地面對生活，面對未來。

想到這里，我一骨碌爬起來，愉快地背上書包，哼著自己心愛的校園歌曲，踏上了回家的路……

特色剖析

本文寫“我”數學考試失利后，受到了老師的責備，自己的心靈也受到了莫大的刺激和傷害。由于“我”覺得無顏面對父母，走出家門，去釋放一下焦躁痛苦的心情，偶爾看見了一叢在秋風中盛開的菊花，由此感悟到要不畏挫折，樂于進取。回家后，爸媽的愛撫和開導，進一步打開了“我”迷茫的心扉，讓“我”沐浴在心窗朗照的陽光里。文中還寫了一個離奇的夢境——“我”在夢中邂逅了司馬遷、愛迪生和居里夫婦，他們矢志進取、百折不撓的精神，使“我”徹悟了人生的要義和成功的秘訣。本文由景生情，借景言理，情景交融，意旨顯豁；行文尺水興波，峰回路轉，給人以“柳暗花明”的美感。

素材鏈接

名言

大海里沒有礁石激不起浪花，生活中經不住挫折成不了強者。

——諺語

種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉。

——夏衍

苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。

——［法］巴爾扎克

人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。

——［法］伏爾泰

失敗也是我需要的，它和成功一樣對我有價值．

——［美］愛默生

苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。

——［德］貝多芬

故事

張海迪自幼就嚴重高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，身體可算弱的了。可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外文著作，獲得了哲學碩士學位，并自學了針炙技術，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大的貢獻。與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當做些什么呢？

19世紀法國著名的科幻小說家儒勒·凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社，均不被賞識，第16次投稿才被接受。美國作家杰克·倫敦最初投稿，也沒有一家出版社愿意發表，以致他不得不去干苦力。后來他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一舉成名。丹麥著名童話家安徒生處女作問世，有人知道他是一個鞋匠的兒子，即攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終于成名。英國詩人拜倫19歲時寫作的《閑散的時光》出版后，即有人把他罵得“狗血淋頭”，說他“把感情抒發在一片死氣沉沉的沼澤上”。然而拜倫并未退卻，而是以更為優秀的詩作來回敬那個誹謗者。

高士其是我國科普作家。在外國留學時，有一次做實驗，一個裝有培養腦炎過濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著病毒的折磨，學完了芝加哥大學細菌學的全部博士課程。回國以后，他拖著半癱的身子，到達延安工作。解放后病情惡化，說話和行動都十分困難，連睜、合眼都需要別人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神進行創作，先后寫成100多萬字的作品。有人問他苦不苦，他笑著說：“不苦！因為我每天都在斗爭，斗爭是有無窮樂趣的。”

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