農村初中美術教學實效性的措施探討

蔡曉軍

摘 要：現代化教育的宗旨是培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才，而非培養只顧掌握書本知識、單一的機械化背書的機器。現代教育的目標越來越向培養多元化、全方面、高素質人才的方向發展。隨著國家教育教學改革的深入推進，現代教育對教師的素質和學生學習能力相配合的高效課堂要求更高。美術教育在教學過程中一直處于不被重視的尷尬地位，隨著教學改革的開展，占據“美”這一元素的美術教學必須加強改革創新，它是培養學生對于“美”的概念理解的重要渠道，尤其是農村美術教育，落后的資源和條件使其成為美術教學改革的重中之重。

關鍵詞：農村；美術教學；措施；創新

初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀初步形成的階段，初中時期的美術教學是培養學生審美觀念和對“美”的概念理解的重要渠道。在此時期，初中美術教學應抓住學生特點，進行正確的審美觀念的灌輸，幫助學生樹立正確的審美觀念和對“美”的理解。而當今我國初中美術教學依舊存在很大的缺點和問題。尤其是在教學資源相對稀缺的農村，教學設備不足、基本沒有配備多媒體教學設備、美術教室、畫室或者是美術陳列室，很多學校甚至連最基本的專職美術教師都沒有。因此，我國大部分的農村初中美術教學依舊停留在陳舊的教師講授課本臨摹的基礎階段。為了適應新農村建設和教育現代化的發展，必須加強農村初中美術課堂的有效教學

手段，爭取讓農村學生與城市教學齊頭并進。本文就我國農村初中美術教學存在的問題和不足入手，探討加強農村初中美術有效教

學的具體措施。

一、我國農村初中美術教學中存在的問題和不足

1.教學模式陳舊落后，跟不上教育的現代化步伐

鑒于農村教學條件落后于城市，現階段大多數農村初中的美術教學依舊停留在教師拿著粉筆在僅有的黑板上臨摹畫畫、學生在課桌上拿著教科書觀看的模式，在這種模式下，學生只是對教師的作品進行欣賞、贊嘆，對拓展學生的視野、提高欣賞能力有所局限。教師一味地灌輸給學生怎么畫是對的，怎么畫是錯的這種思想體系，非對即錯的教學思想在美術中是大忌諱，審美與藝術是沒有對錯之分的，每個學生都應該有自己的藝術風格。

2.教學設備落后，教學手段單一

現階段，我國農村初中教學設備由于條件相對落后，無法完善，導致了農村初中美術教學無法及時更新教學手段，缺少廣闊的多

媒體網絡教學資源支持。造成學生每天面對書本和美術教師，提不起美術學習積極性，不能很好地開闊美術視野。如果不與時俱進改善教學手段，創新教學方法，農村初中美術教學將面臨沒有更多開拓的余地的窘境。

3.農村初中美術教師容易忽略學生的學習狀態和個人情感，

缺少與學生適當的交流

在美術教學中，我們必須建立和加強情感態度與價值觀的教育，并努力使情感態度與價值觀的教育方法被學生接受，積極培養學生興趣，使學生的天性、靈性、悟性得到淋漓盡致的發揮。

二、加強農村初中美術教學的有效措施

1.開創農村美術教學新模式，貫徹新時期美術教學改革思想

在這一點上，農村初中應完善初中美術課堂教學評價體系，充分吸收學生意見。初中美術課堂教學的完成包括教師與學生兩部分，而學生是這一過程中的主體，所以初中美術課堂的教學效果好壞，有著親身體驗的學生最了解。學校應建立健全美術課堂教學評價制度與體系，定期向學生發放調查問卷以了解具體情況，并根據學生的現實反饋及時做出美術課堂教學方針的調整，以滿足學生

對初中美術課堂教學的需求。

2.拓展初中美術課堂教學途徑，與科技現代化緊密結合

隨著電子信息、互聯網、多媒體工具的快速發展和普及，互聯網和多媒體設備在教育教學中的應用日益廣泛。在城市初中美術課堂教學中，多媒體的廣泛應用得到越來越多的認可與支持。多媒體在具備快速、便捷等現代化功能的同時，能夠以圖片、音頻、視頻等多元化的形式向學生直觀展示美術原理與世界大師級作品，借助信息技術的有利因素，為學生創設更多直觀感悟藝術作品的機

會，有利于激發具有創新精神的學習環境。在這一點上，政府應加大對農村美術教學設備支持的資金投入，為農村初中美術教學提供更加廣闊的教學平臺，幫助農村學生開闊視野，培養與時代相符合的審美觀念。

3.美術教師應加強與學生的交流，時刻注重學生變化

現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。在初中美術的課堂教學過程中，學生的情感變化因素也是影響課堂有效教學效果好壞的一個重要方面。在美術課堂中，學生會根據教師的引領、時間的流逝而產生不同階段的情感變化。美術屬于藝術范疇，藝術創作與個人情感特點的結合是很重要的，教師應及時與學生交流，充分發掘學生的創作潛力，培養學生的美術創作特色，讓學生為自己的特色藝術而感到驕傲和自信。

4.開展具有特色的農村美術教學工作

作為一名農村美術教師，要善于發現、挖掘、利用身邊的素材，從而引導學生去制作、去感受、去體驗生活中的美。農村與城市相比，擁有完美的天然風景和人文景色，居住在農村的初中生一定對自己的家鄉有著特殊的情感寄托，根據這一點，教師可以開展農村美術的特色教學，鼓勵學生深入家鄉的各個景色角落，隨時用畫筆記錄家鄉的人文自然風光，不僅達到了藝術與情感相結合的境界，同時培養了學生對自己家鄉的熱愛之情。

綜上所述，在教育現代化快速發展的當代社會，對全面發展人才的需求越來越大。在教學改革大環境下，對農村初中美術課堂教學的要求越來越具體，為滿足學生自身發展的需要，初中美術課堂教學必須創新形式，豐富內涵，開創初中美術課堂教學的新途徑。在條件允許的情況下與現代化、科技化、時代化相結合，采用多種教學方式相結合的模式，豐富學生獲取美術知識靈感的來源，促進學生對初中美術課堂教學的進一步了解，提高對美術知識的學習

積極性，從而完善學生自身綜合發展的能力，在完成初中美術教學目標的前提下，提高美術課堂的有效教學。

參考文獻：

[1]張俊紅.淺談農村中小學美術教育的現狀及對策[J].太原大學教育學院學報，2010（04）.

[2]張慶.鄉村中小學美術教學探索[J].成功：教育，2010（41）.

（作者單位 廣東省珠海市斗門區蓮洲鎮橫山初級

中學）

編輯 韓 曉endprint