利用辦小報培養學生的創新能力

岳德恒

當今孩子們很有創造力，只要給他們機會讓他們在豐富多彩的生活中去學習、去實踐，他們的才能就會得以發揮。辦好粘貼報、剪貼報和手抄報等是培養學生創新的途徑之一。

一、擴大知識面，奠定創新基礎

培養學生的創新能力需要豐富的知識作支撐。而辦手抄報、粘貼報則是引導學生了解外部世界，掌握多門知識的好途徑。當今社會知識更新快，小學生更需要從小積累。知識積累和綜合運用到了一定程度就會升華，就會裂變，就會產生創新意識。學生辦粘貼報需要先動手畫圖，再用不同顏色的布、線、紙等進行粘貼，最后加注漢字或拼音并加以說明或寫一段相關的話；中年級的剪貼報需要

設計圖案，動剪刀裁剪等。學生在繪畫、設計圖案、裁剪和粘貼中運用了知識，觸發了靈感，提高了想象力和創造力；高年級學生辦手抄報，可在閱讀中汲取知識，認識社會，感受生活，可在寫作中訓練，抒發情懷，感悟人生，萌發創見，從而奠定了創新的基礎。

二、搞好版面設計，培養創新意識

一份好的小報，需要學生展開想象的翅膀，激發起創造的欲望。要想設計出生動活潑的版面，既要有與內容相稱的插圖，又要有合理的安排，還要有豐富的內容和有特點的文章。這都要精心籌劃，精細操作，精益求精。這無形中就有了創新。粘貼報要注意材料的搭配，也要照顧色彩的協調。剪貼報不但要設計出各種合乎要求的圖案，而且要注意剪紙的取舍和如何下剪刀。這一項項活動無不與智力、手工操作能力緊密相關，都需要學生的創新意識。

三、追求美感，開發創新潛能

學生辦的各類小報，除了版面設計之外，還要考慮插圖的色彩、用墨的濃淡、畫面的動與靜、標題的整體變化等。學生在美的追求中會產生靈感，在美的創作中會產生豐富的想象，因而有效地激發了學生創新的潛能。

四、相互交流，激發創新精神

要讓學生在多項交流中學會學習，學會思考，這是激發創新精神的一個前提。想象力是人們漫游科學天空強勁的翅膀，沒有想象就沒有創新。學生辦報通過精心設計，版式內容有了創新精神，各具特色。而后同位互相交流，小組相互評議。學生在交流、評議和評比中相互學習，相互切磋，取人之長，補己之短，讓智慧的火花迸發。

無論是低年級的粘貼報，中年級的剪貼報，還是高年級的手抄報，都會使學生在動口、動腦與動手的統一實踐中得到創新的樂趣和體驗，在實踐中增強了創新意識，培養了創新情趣，開發了創新潛能，提高了創新能力。

（作者單位 安徽省靈璧縣下樓鎮小圩小學）

編輯 馬燕萍endprint