改善農村幼兒園教師生存狀況的幾點建議

董柏玲

摘 要：隨著社會的發展，越來越多的城市開始大力發展幼兒教育事業，然而，農村幼兒園的狀況以及幼兒園教師的生存狀況不容樂觀，通過調查研究，總結出一些農村幼兒教師不良生存現狀的幾點原因，并針對這些問題提出一些建議，希望能為改善農村幼兒教師的生存困境做一點貢獻。

關鍵詞：農村幼兒教師；生存現狀；生存困境

上世紀90年代以來，我國幼兒教育事業發展迅速，幼兒教育規模不斷擴大，幼兒專任教師的學歷層次大大提升，值得注意的是，在全國幼兒教育事業迅速發展的總體背景下，城鄉幼兒教育事業呈現不同的發展特點，城鄉差別不斷拉大，農村幼兒教育形勢不容樂觀。下面就如何改善農村幼兒園生存狀況提幾點建議。

一、健全管理體制

（1）應健全幼兒教育管理機構，在縣級教育行政部門設立行政部門專職工作人員，進一步強化縣和鄉鎮政府在教育管理上的職責。（2）地方各級人民政府要加大對農村幼兒教育事業的投入，并做到逐年增長。長期以來農村幼兒教師的身份和地位都很卑微，他們的社會保障體制幾乎是沒有的，沒有五險一金，也隨時可能被開除。對于這樣的問題，政府應采取措施加大對農村幼兒教師的社會保障力度，提高他們的生活質量。

二、確保幼兒教育經費

在農村，幼兒教師的唯一生活來源就是工資，工資是他們養家糊口的唯一渠道，雖然教師的待遇近幾年來得到了一定的改觀，但是與城市教師或者其他行業的人員相比還是相差甚遠的。長期難以維持生計的微薄收入可以直接導致幼兒教師產生職業倦怠，所以政府應加大財政投入。教育部門首先要保證幼兒教師的工資，切實提高幼兒教師的待遇，保證不拖欠、不克扣工資，提高他們的生活現狀；其次，政府應根據其他企業的平均工資和市場的消費水平，及時調整幼兒教師的工資。這樣，根據經濟和社會的發展調整工資才能保證農村幼兒教師的生活和心理的平衡。

三、嚴格幼教資歷制度

目前筆者走訪的法特鎮幼兒園沒有本科學歷的老師，中專的

占一半以上，有的還是高中畢業，有很多幼兒園教師是小學老師轉業當了幼兒園老師，他們都沒有受到過專業的技能訓練。因此他們的課一般沒有固定的模式，沒有學前教育專業知識，不知道幼兒的心理發展特點，而且小學教師轉業幼兒園的情況也會導致幼兒園小學化傾向。因此，政府應意識到教師專業成長的重要性，給教師的成長提供機會，為教師提供平等、和諧、輕松的精神環境，不斷地學習新的知識與理念。

建議首先在幼兒教師上任前一定要考核基本技能，面試合格后給幼兒教師提供培訓的平臺，培訓合格后方能上崗，然后定期去比較大的幼兒園學習，定期對幼兒教師的教學進行考核。其次，幼兒園在聘用幼兒教師時，一定要嚴把教師資格證書大關，逐漸提高對幼兒教師的學歷要求，嚴格幼教資歷制度，這也為逐步提高幼教社會地位提供了可能。

參考文獻：

呂耀堅，趙亞飛.建構有效的幼兒教師職后培訓策略.學前教育研究，2008（02）：22-24.

（作者單位 遼寧省大連市西崗區教師幼兒園）endprint