課改與思維方法
2012-04-29 00:00:00陳麗萍
科教導刊 2012年24期
摘 要 隨著課程改革的發展與深入，在數學課堂教學中要善于交給學生思維的主動權，讓學生能真正參與到一個生動活潑的、主動的和富有個性的數學學習活動中。本文就從構造法、優選法、差異法、反向思維法和共變法等五種思維方法來談談在新課程改革下如何培養學生的思考能力、思考方法及學習方法。
關鍵詞 課程改革 思維方法 數學教學
中圖分類號：G423 文獻標識碼：A
摘 要 隨著課程改革的發展與深入，在數學課堂教學中要善于交給學生思維的主動權，讓學生能真正參與到一個生動活潑的、主動的和富有個性的數學學習活動中。本文就從構造法、優選法、差異法、反向思維法和共變法等五種思維方法來談談在新課程改革下如何培養學生的思考能力、思考方法及學習方法。
關鍵詞 課程改革 思維方法 數學教學
中圖分類號：G423 文獻標識碼：A
