讓多媒體繪本在教學中神采飛揚

朱海婭

多媒體課件的優勢在于直觀性強，表現手法多樣和學習的自主性。多媒體課件是教學內容與教學策略的有機結合，以其獨特的形、聲、景扣動幼兒心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使幼兒進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍中。那么如何讓多媒體課件更好地服務于幼兒園繪本類教學活動，讓幼兒在活動中真正快樂主動學習呢？筆者結合教學實踐談談個人的幾點看法。

一、動感畫面，激發情感

《綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”多媒體課件所具有圖形、音像、動畫等教學信息的能力，再現繪本故事情節內容。色彩鮮明、形象生動的動畫情節一下子就吸引幼兒注意。通過幼兒的觀看，激起他們表達的欲望，老師從中微微點撥和提醒，就能豐富表達的內容，幫助他們表述得清晰、準確、連貫、得體。

如大班語言活動《大羽毛》中，為了鍛煉幼兒的語言表述能力，我請幼兒觀看了一段無聲動畫：大嘴狼拿出三瓶汽水，三個小動物接過來喝完后都暈倒了，大嘴狼開著裝有三個小動物的車子駛離畫面。看完后我提問：“你看見了什么？你覺得發生了什么事情？”一個無聲的動畫片段，通過幼兒自己的觀察與情節猜想，通過老師的追問和點撥，幼兒說話的興趣和愿望自然被喚起，他們語言的表達也就更加豐富具體了。這種看無聲動畫后的闡述活動，對幼兒的理解能力、思維能力，以及口語表達能力起著十分有效的鍛煉作用。……