你會(huì)玩嗎？

對(duì)于中國的家長來說玩耍和學(xué)習(xí)在一定程度上是相沖突的可是在國外許多幼兒園不僅鼓勵(lì)孩子去玩甚至還鼓勵(lì)家長與孩子一起玩在這樣的機(jī)制下培育起來的孩子不僅擺脫了課本知識(shí)的框架束縛還極大地增強(qiáng)了生活自理能力下面我們就來看看國外幼兒園豐富多樣的『玩法』吧

一位德國小朋友在讀幼兒園期間能學(xué)會(huì)多少東西？調(diào)查顯示，3年的時(shí)間他們學(xué)會(huì)了自己修理玩具，自己管理時(shí)間，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，一個(gè)年僅6歲的孩子，生活能力很強(qiáng)。

他們?nèi)チ嘶ㄆ?，參觀花圃的種植，學(xué)習(xí)分辨花草植物；他們參觀了圖書館，學(xué)會(huì)了如何借書、還書；他們參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學(xué)習(xí)滅火知識(shí)、躲避火災(zāi)的常識(shí)；他們?nèi)プ杂墒袌觯弥X，學(xué)習(xí)怎樣買東西，區(qū)別自由市場跟商店的不同。而這一切都是通過玩耍學(xué)到的。

德國幼兒教育的觀念是：對(duì)于幼兒，我們可以教給他們一些正確的習(xí)慣、思維方式和行為方式。但是，不能以此為借口而剝奪孩子的玩耍權(quán)利和珍貴的童年。在德國的任何一個(gè)州，幼兒園都會(huì)為孩子們設(shè)立一個(gè)活動(dòng)室，布置各種各樣的興趣角，如廚房玩具角、建筑角和其他玩具角，兒童在興趣角可以獨(dú)自活動(dòng)，也可以自由結(jié)伴活動(dòng)。

德國的幼兒教育改革以地方或幼兒園為單位，沒有全國統(tǒng)一的課程改革方案或教學(xué)大綱，甚至連州一級(jí)也沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教育目標(biāo)與方案在很大程度上是幼兒園開辦者自主決定的。……