自制“太陽傘”

劉彥兵++鄭楨悅

讀到鄭楨悅同學的《撿破爛的樂趣》，真是十分驚訝。真不能相信，一個00后的小學生會去“撿破爛”，甚至還會發現“折騰破爛卻是一種樂趣”。習作記敘的事件并不復雜：小作者在值日掃地時“掃出來一支傷痕累累的筆”，“只有下半身還算完整”。他拆下這個下半身帶回家，找出“前幾天撿到的又一支廢筆”，“把它完好的上半身擰下來”，居然和新撿到的下半身“組成了一支款式新穎的筆”。第二天交換批改默寫時，這支時尚新筆幫了沒帶筆的同桌的忙，并得到了同桌“好使”的稱贊。習作的語言很樸實，但表達卻很生動，讓我們讀來有如看了一出小電影似的，一個個畫面十分清晰地出現在眼前，對小作者的嘗試和制作過程有歷歷在目之感。在談到為什么樂意“撿破爛”時，小作者說“這不僅培養了我動手動腦的能力，也讓我明白了奧秘全在細微處的道理”。這話說得太對了。小學生在學校的主要任務是學習，但長久以來，很多人都把學習的內容和目標集中在課堂上、書本里，以為這才是正宗的方向。殊不知，生活是更廣闊的課堂呢，它能讓我們學到的知識，能培養我們的技能，超過課堂和書本又何止千萬呢！動手動腦是一個合格的勞動者的最基本的能力。否則書念得再好，也只是一個書包、書架或書櫥。無獨有偶的是，劉彥兵同學也同樣做了一件變廢為寶的事。在《自制“太陽傘”》一文中，他告訴我們，放學回家的路上，他收到了一大堆廣告傳單。回家后，他自己動手，并加上爺爺的幫助，把這些丟了可惜，留著沒用的廣告紙做成了一頂“太陽傘”。現在，他每天放學回家“都會忍不住撐著它在屋里來回走幾圈”。在享受著收獲的喜悅的同時，他呼吁我們：“把身邊的廢品利用起來，去做成對你們有用的東西吧！”小作者們的這一樂趣愛好，展示了更高層次的思想修養。一是體現了勤儉節約的傳統美德。經過30多年的改革開放和勤苦奮斗，中國大部分地區和大多數人民已告別貧困，過上了有了溫飽的日子，可是一些人卻忘了我們祖先傳下來的傳統美德，生活奢華浪費，讓人看了心疼。在這樣的風氣中，小作者們還能堅持勤儉節約，這種精神是十分可貴并值得贊揚的，有匡正時弊的警示作用。二是顯示了愛護環境、愛惜資源的好思想好作風。同學們大多知道愛護環境、節約資源的主要性，因為我們只有一個地球母親，她能提供給我們的資源是有限的，我們絕不能把子孫后代的資源都消耗殆盡。不少同學也寫過以環保節能為題材的習作，但鄭楨悅同學則為我們樹立了一個榜樣——用自己的手，用自己的行動去愛護環境、節約資源，去保護我們的地球母親。在此，真心向二位作者同學致以真誠的敬意，并愿更多的同學能加入這個行列。撿破爛的樂趣樂趣，在人們眼中，也許是擺弄花花草草，玩玩游戲。而在我眼中，折騰破爛卻是一種樂趣。因為這不僅培養了我動手動腦的能力，也讓我明白了奧秘全在細微處的道理。一日放學，我留下來值日，掃出來一支傷痕累累的筆。它的頭裂開了，腰間像馬蜂窩似的到處是破洞，只有下半身還算完整，筆身骯臟不堪。我向同學們尋問主人，他們都說：“算了，把它扔了，這破東西沒人要！”可愛好折騰破爛的我怎么忍心把它白白扔了呢。我把這支筆中唯一完好的零件拆下來，用紙巾擦干凈，放進筆袋，重新掃起地來。回到家，我拿出前幾天撿到的又一支廢筆。它同樣也是破爛不堪的，下半身的裂紋就像無數條閃電。我把它完好的上半身擰下來，抱著試試看的心理，把今天撿的 “下半身”與它合在一起。“嚓！”的一下，兩個半截居然拼成了一支新筆。“呵，還能用啊！”我驚奇地說。于是，我把筆芯插入新筆里，組成了一支款式新穎的筆：藍色的蓋子，紅色的腰，再加一個綠尾巴。我蠻開心的，居然能從“垃圾堆”里發現新大陸，找到樂趣。第二天，老師讓同學們交換批改默寫。同桌沒筆，我就把我那支時尚之筆借給了她。遞給她時，我還不忘夸夸自己：“這筆是我自己做的喔！”同桌直贊我的“破爛牌”杰作好使。真的，現在撿破爛讓我收獲頗豐。因為許多次變廢為寶，我的低級玩具升了一級，實現了改頭換面；因為細心地收集舊書舊報，我的錢包鼓了起來；還因為我收集郵票，我的郵冊更為豐富多彩。不要小看這些不起眼的破爛，它給人快樂，讓人明白，收獲從細微之處開始。下午放學后，在回家途中我意外地收到了一大堆“新日電動車”傳單。看著這些五顏六色、質地硬挺的紙，心想：丟了吧，有點可惜；留著呢，又有什么用處？這時，小雨點從天而降，我靈機一動，何不用這些紙來做一把傘呢？

到了家，我找來膠水、剪刀這些工具，然后將八張紙一張一張地貼起來，湊成一張特別大的紙，那就是傘頂。再用四張紙分別做傘柄和傘撐，結果卻出乎意料——傘柄被膠水浸爛了！這可怎么辦呢？我想了想就去找爺爺幫忙。

爺爺先幫我把那張大紙剪成了正方形，說這樣才能保持傘頂的平衡。可我覺得四個角都是直角太單調了，于是把它們都剪成了可愛的“貓嘴巴”。

接下來做傘柄，我把兩張紙粘在一起，卷成筒狀并粘好。我生怕傘柄還會變軟，就又塞進去兩張紙，這樣，傘柄不但很硬實，而且還能自由伸縮了。為了防止傘的“腦袋”聾拉下來，我又剪了兩張紙貼在傘頂中央，讓它變得更堅固些。

傘的雛形有了，可我總覺得它看起來怪怪的，好像還缺點什么，便拿了把真傘來和它比較。哦！原來是少了傘撐子呀！我拿兩張紙折成長條兒，準備用膠水粘上去，誰知膠水不知去向了，只好拿膠帶來粘。嘿，別說：膠帶還比膠水更好用呢，起碼不用擔心會爛掉。

我開心地跑了出去，準備等膠水干了繼續干。可我回來時，傘撐子卻多了兩個。這時爺爺走了過來，說：“這兩個是我幫你加上去的，你只固定住了左右兩邊，那前后兩邊不就不夠穩定了嗎？所以我就又加了兩個。”我聽了，恍然大悟，并且非常感激爺爺。

我終于做好了雨傘，可是因為這傘是用紙做的，所以不能碰水，只能遮擋太陽，所以我把它改名叫“太陽傘”。現在我每天放學回到家，都會忍不住撐著它在屋子里來回走幾圈。

同學們，你們看，只要我們善于動腦，勇于實踐，就能變廢為寶。把身邊的廢品利用起來，去做成對你們有用的東西吧！

指導老師：沈秋平endprint