“英語退出高考”是一種誤讀

媒體報道，中國教育學會會長顧明遠近日確認，全國執行高考新方案，不會在2016年，而是2017年。英語不再參加統一高考，由社會機構組織考試，學生高中三年可以考多次，成績和大學英語四六級一樣分等級，全國都如此。

需要指出的是，顧明遠先生是前任中國教育學會會長，他所表達的內容，并不是來自官方的信息，而只是民間（或者說更多接觸到官方信息的民間）的看法，其所說的，與此前其他一些專家表達的沒有太大的不同，但基本上傳遞了高考改革的思路——這一思路在十八屆三中全會《決定》中已提到，即減少科目、文理不分科、英語一年多次考。

在筆者看來，目前的高考改革思路（方案設計），還主要集中在科目改革、計分方式調整上，而這并沒有觸及高考改革的實質，如果教育部門最終確定的高考改革方案就是如此，這非但不能解決當前存在的嚴重的應試教育問題，還可能出現新的問題。

有不少專家和社會輿論把英語不在統一時間考試，稱為退出高考，或者實行社會化考試，這是不負責任的解讀。退出高考的說法完全錯誤，只不過是不放在統一時間考，高考英語還是要考。而社會化考試，從目前的情況看，只是形式上的，而非實質上的。

英語不在統一時間高考，不論是計最高的成績進總分錄取，還是計等級由各校提出等級要求，都沒有做到社會化考試，讓英語回歸本質，也無法減輕學生的負擔。計最好一次成績進總分投檔，是從以前一考定終身轉變為多考定終身；而高考英語計等級，高校在錄取時提出英語等級要求，也不可能如大家想象，就降低了高考英語的地位，在集中錄取制度框架下，教育部門要按一定的規則集中投檔，如果一本院校都提出英語等級要求為A，那些英語為B的學生就無緣一本了，而這些學生以前還可以通過其他科目把英語分數拉上去。結合我國的集中錄取制度，仔細分析下去，會發現這種改革會帶來一系列嚴重的問題，包括出現更嚴重的應試傾向，薄弱學校不重視不計分數的科目（因為各地會以計分科目分數劃一本線）、農村學生進名校更難（英語等級低）等等。

很顯然，問題出在集中錄取制度上。我國高考制度最主要的問題，不是考試，而是錄取——用高考成績作為唯一錄取依據，由教育考試部門制定統一的投檔、錄取規則投檔，把所有學生納入一個評價體系，但回顧過去10多年的高考改革，對集中錄取制度改革甚少，總是在科目改革上做文章，包括自主招生改革，也和集中錄取制度嫁接，獲得自主招生資格，僅僅是獲得高考錄取優惠而已。

真正的社會化考試，應該是學校自主認可考試成績，學生自由報考，如果英語考試還是由教育考試部門組織，要求每個學生必須參加，高校必須用這一成績作為錄取依據，這哪是社會化考試？進一步說，只有高校實行自主招生，才有考試社會化的可能，否則，如果高校實行集中錄取制度，考試就是由行政主導的考試。endprint