幫助學(xué)生培養(yǎng)高中物理學(xué)習(xí)興趣

傅鶴鳴

一、初、高中物理的顯著差別

要想幫助高中新生跨越這一障礙，首先要幫助學(xué)生認(rèn)清初中物理教材和高中物理教材的顯著差別。

1.初中物理知識(shí)偏于直觀，比如，對(duì)物體本身的研究，而高中物理則大多抽象，需要發(fā)揮想象力，比如，質(zhì)點(diǎn)之類的物理名詞就需要運(yùn)用抽象思維。

2.初中物理作為物理這一學(xué)科的入門知識(shí)，較為淺顯，所包含的物理知識(shí)也相對(duì)單一，而高中物理則要深?yuàn)W很多，在初中物理的基礎(chǔ)上發(fā)揮其延展性，例如從簡(jiǎn)單的勻速運(yùn)動(dòng)引申到變速運(yùn)動(dòng)等復(fù)雜的物理概念。

3.初中物理與高中物理一個(gè)很重要的不同就在于計(jì)算的區(qū)別，從標(biāo)量到矢量，從簡(jiǎn)單的算數(shù)到幾何運(yùn)算，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

總而言之，初中物理絕大部分知識(shí)和學(xué)生生活絲絲相關(guān)，原理簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)易懂，教材文字也易于理解。而高中物理的知識(shí)量驟然提升，敘述抽象，理論性增加，對(duì)于思維能力和學(xué)習(xí)方法的要求提高很多。因此，高中新生的抽象思維、空間想象、比較能力、推理能力都不能盡快形成，再加上物理學(xué)體系中最難的“力學(xué)”板塊被放在高一時(shí)期，必定會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)從下手。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣的三種途徑

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣是幫助其跨越物理高臺(tái)階最重要的手段。通過(guò)長(zhǎng)期在陜西省高中的物理教學(xué)一線實(shí)踐，我總結(jié)出以下三種途徑。

物理學(xué)科與現(xiàn)實(shí)密不可分，用發(fā)生在學(xué)生身邊的種種實(shí)例去解釋和總結(jié)規(guī)律，有助于學(xué)生接受相應(yīng)的物理知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生留意和表達(dá)自己對(duì)身邊事物與物理聯(lián)系的認(rèn)知和思考，并在課堂上進(jìn)行小組之間的討論，有利于豐富高中物理課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱衷探求本質(zhì)的良好習(xí)慣，這將為今后的物理學(xué)習(xí)奠定思維基礎(chǔ)。

探索性實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)非常重要的一種教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，培養(yǎng)實(shí)際操作水平和創(chuàng)造性開(kāi)拓思維。通過(guò)有趣實(shí)用的物理實(shí)驗(yàn)，加上對(duì)于實(shí)驗(yàn)誤差的全員討論，有助于激發(fā)高中新生對(duì)物理的熱愛(ài)，在堅(jiān)持探索、探求設(shè)計(jì)、趣味設(shè)計(jì)、理論與實(shí)際結(jié)合、簡(jiǎn)易性和科學(xué)性并舉原則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈锢黼S堂小實(shí)驗(yàn)和教師指導(dǎo)性大實(shí)驗(yàn)，將會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生去思考物理原理，發(fā)現(xiàn)事物中隱藏的物理規(guī)律，從而有利于培養(yǎng)喜愛(ài)物理的思考型、科研型、實(shí)踐性高一學(xué)生。

課堂氛圍決定著學(xué)生上課的狀態(tài)和投入程度，尤其是像物理這種難度不低的理科學(xué)科，必須能夠吸引高中新生的注意才能起到良好的效果。打破填鴨式的灌輸式教學(xué)模式，這不適用于理科學(xué)科，而應(yīng)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)相符，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還可以指定優(yōu)秀學(xué)生給其他學(xué)生上課，一方面能夠使主講學(xué)生更好地了解所講知識(shí)，熟練地對(duì)所認(rèn)知的物理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的表達(dá)，能夠加快提高優(yōu)秀學(xué)生綜合能力，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生有著很好的榜樣作用和督促效果。

總而言之，實(shí)行“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線”“知識(shí)、方法、能力同步”的教學(xué)改革模式，有助于從根本上幫助學(xué)生培養(yǎng)高中物理學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位 陜西省合陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

？誗編輯 王團(tuán)蘭