讀書和吃飯

餐桌上，女兒?jiǎn)栁遥骸盀槭裁次覀円x書？”

最近女兒功課比較緊，有一搭沒一搭地看著《思考的藝術(shù)》，嚼著米飯問道。

我說：“讀書就好比吃飯。吃飯是為了吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，保障骨骼肌肉的正常發(fā)育和人的基本運(yùn)動(dòng)需要，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。閱讀是為了吸收精神營(yíng)養(yǎng)，提升認(rèn)識(shí)，豐富情感，拓展視野，促進(jìn)人格的完善和精神的高貴。一個(gè)人如果只吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，不吸收精神營(yíng)養(yǎng)，那他只能是一個(gè)貧乏的人，無趣的人，庸俗的人。”

“我喜歡看《可怕的科學(xué)》《萬物簡(jiǎn)史》，不喜歡看哲學(xué)和地理、歷史書，這本《思考的藝術(shù)》，還有《哲學(xué)的啟蒙》，我總覺得它們沒意思。”

女兒經(jīng)常翻閱《可怕的科學(xué)》，有時(shí)到書店買書，總是去尋找新出版的《可怕的科學(xué)》這一類的圖書。“只看一類書，就好比你喜歡吃雞肉，就只吃雞肉，不吃魚肉、蔬菜、水果，你會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，身體發(fā)育不好；同樣，如果僅讀科普書、文學(xué)書，不看和數(shù)學(xué)、音樂、體育有關(guān)的書，你就會(huì)精神營(yíng)養(yǎng)不良，影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)，阻礙你的全面發(fā)展，甚至有害你分析問題、解決問題的能力。培根在《談讀書》中說：‘讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯……賈平凹也說過：‘讀書萬萬不能狹窄。文學(xué)書要讀，政治書要讀，哲學(xué)、歷史、美學(xué)、天文、地理、醫(yī)藥、建筑、美術(shù)、樂理……凡能找到的書，都要讀。只有這樣，才能保證視野的開闊，內(nèi)心世界的豐富。”

女兒一直喜歡吃雞翅，此刻正嚼著雞肉，聽到我的話，趕忙夾起紅蘿卜絲往嘴里塞。

“這么多類型的書，是不是都是用眼睛看就行了？”

“用眼睛看書，這不是讀書，讀書要做到眼到、心到、手到。讀書要?jiǎng)幽X筋，最好能動(dòng)筆把看到的精彩句子、片段記錄下來，寫一寫讀書的心得體會(huì)。不同類型的書，要用不同的讀法。好比不同的餐廳、酒店提供不同的菜單，布置不同的飲食環(huán)境。中餐用筷子，西餐用刀叉。進(jìn)入中餐館，你得按中餐館的規(guī)矩品嘗美食，你點(diǎn)菜、吃飯才自如。閱讀同樣如此，如果我們用讀童話的方法讀科普讀物，這就會(huì)犯錯(cuò)誤。讀童話，需要我們大膽想象，讀科普則需要我們理性地思考。”

女兒點(diǎn)著頭說：“讀不同的書就像進(jìn)不同的餐廳，吃不同的菜。可是，同樣的餐廳，同樣的菜，我發(fā)現(xiàn)，有的人吃相高貴。有一次，我看見一個(gè)人吃蝦，蝦肉吃完了，蝦皮看起來還像一只完整的蝦；有人喝茶，特別講究，《紅樓夢(mèng)》中妙玉說：一杯為品，兩杯是解渴的蠢貨，三杯便是飲驢了。”

“很好，你聯(lián)系看到的聽到的來提問、思考，說明你進(jìn)入了一種讀書的境界。讀書有境界，飲食有境界，這境界的背后就是一個(gè)人的品位和修養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生和老師而言，我覺得讀書的境界可以概括為四種：第一種境界——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。這是說讀書時(shí)我們要專心致志，心無旁騖，不要一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒看手機(jī)，一會(huì)兒刷微博。第二種境界——采菊東籬下，悠然見南山。這是說讀書要能讀進(jìn)去，與書為友，發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，沉醉其中。第三種境界——會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這就是說多讀書，你才會(huì)多角度地看事物，遇事才會(huì)淡定。第四種境界——欲窮千里目，更上一層樓。讀書到一定的程度，你才會(huì)感到自己的渺小，才會(huì)不斷攀登，積極進(jìn)取，把讀書作為人生的內(nèi)在需求。”

女兒聽著，似有所悟。她細(xì)細(xì)地品味著我說的話——吃飯與讀書，都是為了成長(zhǎng)，一個(gè)是為了身體發(fā)育，一個(gè)是為了精神的高貴。讀什么書，怎么讀書以及讀書的境界，我們可以仿照吃飯的道理去理解。

讀書的道理，都在吃飯中。

[作者簡(jiǎn)介]

鐘傳祎，學(xué)科作文首倡者和積極推動(dòng)者，深圳大學(xué)文學(xué)院學(xué)科作文研究中心執(zhí)行主任，深圳市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，中國(guó)寫作協(xié)會(huì)青少年寫作專業(yè)委員會(huì)理事。“小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究”榮獲2011年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果唯一一等獎(jiǎng)、廣東省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎(jiǎng)。著有《學(xué)科作文教學(xué)的理論與實(shí)踐》《寫中學(xué)——讓學(xué)科學(xué)習(xí)更有效的學(xué)科寫作教學(xué)》，編著《小學(xué)作文名師導(dǎo)寫》《名師教寫作文》《輕松學(xué)寫課堂作文》《名師指點(diǎn)作文捷徑》等作文教材。作文教學(xué)課例《我為學(xué)校寫校歌》榮獲全國(guó)觀摩課一等獎(jiǎng)。