初中生物教學教法改革初探

程君年

（安慶市第七中學，安徽 安慶246003）

提到初中生物，對于很多學生和家長而言，就是“副科”，就是“雞肋”。甚至很多班主任都不重視，更別提它和語數外等中考必考學科在學生心目中的地位差異了。然而，作為自然科學的一個重要分支，生物學在現在的素質教育當中有著舉足輕重的地位，不僅僅將來的高考需要用到初中生物的知識基礎，對于提高學生的基本科學素質以及了解我們人類在地球這個生物多樣性出現危機時刻應發揮的重要作用乃至于樹立學生正確的價值觀都有著深遠的意義。 因而，作為初中生物的一線教師，如何提高教學水平，激發學生學習生物的學習興趣就是我們迫在眉睫需要解決的首要問題。 下面，結合這些年在實際生物教學中積累的一些經驗，淺談一下在目前的形式下應如何搞好初中生物教學。

首先，我們教師要轉變觀念，放下老師的架子，放棄老舊過氣的“滿堂灌”，“一言堂”等傳統的教學模式。 采用能激發學生學習興趣的新的教學模式。比如說，實驗教學法，初中生物很多抽象的理論和晦澀的概念對于初中學生而言，既難于理解，又枯燥無味，這樣的知識很難通過傳統的課堂教學模式讓學生理解和接受，比如八年級第二章《動物的運動和行為》就是這樣的內容。那么，這樣的知識我們就可以通過實驗教學方法來進行教學。 在學習“伸肘和屈肘”時,可事先讓學生參與小制作“肘關節模型”的比賽，再通過比賽評比讓學生對于關節部位結構有一定的了解，在教學中也不急于講解知識點，而是讓學生自己展示各自的上臂肌肉，完成一些舉重和彎曲的動作，結合幻燈片了解肘關節、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱，再經過觀察知道各結構的作用。通過觀察和討論，讓學生自己得出“伸肘和屈肘”是怎樣完成的。采用這樣的實驗教學方式，引導學生自主學習的方法，提高學生參與互動的學習熱情，教學的效果自然也是事半功倍。

其次，要讓學生真正喜歡生物，必須把生活和學習緊密的聯系起來。 作為一門自然科學，讓學生通過春游或者秋游的機會去接觸大自然去了解大自然很有必要。 生物學的知識本來就來源于大自然，讓學生在自然的環境中自己學會觀察自然界的生物， 對生物進行分類，制作簡單的動植物標本，把自己觀察到的自然現象和發現的生物規律拿到課堂上來交流和討論，最能激發學生的學習熱情和求知欲望。 我們應該盡量創造條件讓學生走進大自然，多舉辦一些諸如“生物標本制作大賽”“我身邊的生物趣事”作文大賽等活動。通過這些活動的開展，讓學生學會獨立觀察和認真思考，進一步學會通過現象看本質，通過實例看規律的科學的學習方法，提高學生的綜合素質，對于他們將來學習其它自然科學都有很大的幫助，也體現了新課標的素質教育的宗旨。

第三，隨著教學設備的不斷更新，我們有條件在課堂上通過多媒體教具進行教學了，我們教師應多學習新的教學手段，制作一些精彩的課件來輔助我們的教學。每一節課其實都是展示我們教師聰明才智的舞臺，一堂設計精巧的生物課，可以變成讓學生深深震撼的一部電影或者感人至深的舞臺劇。比如，我們在學習八年級第三章《動物在生物圈中的作用》這一章教學以前，可以花一節課的時間讓學生看紀錄片《自然界大事件之太平洋鮭魚回游》，通過紀錄片中所展示氣勢恢宏場景，看到圍繞鮭魚回游過程中北美棕熊的一年守候到太平洋很多動物因為鮭魚而進行的萬里奔波以及鮭魚歷經艱難險阻回游到產卵地完成使命以后悲壯的集體死去……看完紀錄片以后，老師馬上提出一個問題：“太平洋鮭魚為什么要這樣做？”這時候，課堂上一定是鴉雀無聲，因為學生在心靈受到震撼的同時已經陷入了深深的思考。 那么在學生期待的下一節生物課上你將感受到學生的前所未有的學習熱情，通過這部紀錄片已經讓學生提前學會了思考，了解了動物在自然界中各自的作用以及保護環境和維持生物多樣性的重要性，在接下來的教學中你將感到無比的輕松。 也讓學生在潛移默化中樹立了尊重大自然，愛護大自然的正確的價值觀。

“興趣是最好的老師”，作為生物教師，我們應最大限度的發揮自己的聰明才智，對每一節課精心設計，有計劃，有目的的引導學生學習興趣，讓學生變被動為主動，增強他們的求知欲。 同時，教師應大膽創新，采用獨特而生動的教學方式來優化教學的效果，老師的創新行為對學生而言同樣也有言傳身教的示范作用，對于提高學生的創新意識起到一定的引導作用。在每節課的教學中一定要注重學生自主學習能力的培養，培養他們用眼觀察自然、用手改造世界，用腦思考未來這樣的學習習慣，久而久之逐步提高他們動手動腦探索自然科學知識的能力，從而達到全面提高綜合素質的目的。